二 角的初步认识优质课一等奖

第一课时：角的初步认识

学习内容：教科书第27页例1、例2。

学习目标：

1、学生认识什么是角，知道角各部分的名称。

2、学生会画角，知道角有大小结合生活情景辨认角。

3、培养学生动手操作能力。

学习重难点：认识角、会画角。

学习过程： 一、

板书课题。

1、（出示课题：角的初步认识）

2、引导学生读课题。（学生明确学习内容）

二、出示学习目标

本节课的学习目标是什么呢？请看：（生齐读

1、认识什么是角，知道角各部分的名称。

2、学会画角，知道角有大小结合生活情景

能辨认角。

三、出示自学指导

1、让学生认真看课本27页，想一想，看一

看，从实物中找角，看看有哪些角？发现角的

怎样组成的？

2、让学生认真看课本27页例2，做一做，你

能用正方形纸折出角吗？想一想，直角是什么样的？

自学要求。

（1）、动手做一做，从实物中找角，看看有哪些角？

（2）、请小朋友们认真读一读，发现角的怎样组成的？

四、先学。

师：好，自学开始，我们来比一比，看谁坐姿最端

正，看书最认真。

1、看一看。

学生认真地看书，老师督促人人认真看书。

2、认一认，做一做。

老师出示小黑板上几个不同的角，请学生来辨一

辨别这些是角吗？是角的打“√”，不是的打“×”（抽一两个差生上台来完成）

五、后教。

（一）、更正错误

请孩子们认真观察，（如有错误，就请成绩较好

的学生上台帮助改正）

（二）、讨论

1、教师引导学生校正。

（抽刚才做对的小朋友回答）

2、这个是角吗？为什么？抽学生说一说，并在

书上找出相关的话。（角由一个顶点，

两条边）

要求学生画一画，找到顶点，两条边。

3、长方形有4个直角，这句话是正确的吗？

在书上找一找。

4、动手折一折，折出不同的几种角。

5、观察教室，找出一些角。

六、当堂训练

1、老师有身体展示一些与角有关的动作，学生来认一认是不是角。

2、同桌相互做一做。

3、学生动手折一折

七、板书设计

角的初步认识

角有一个顶点，两条边

长方形，正方形的4个角都是直角

顶点

八、课后反思

直角的初步认识

学习内容：教科书第33页例3。

学习目标：学生认识什么是直角，会用三角板判断一个角是不是直角。

学习重难点：认识直角、会画直角，会判断直角。

教学过程：

一、

谈话引出课题。

1、出示课题：直角的初步认识）

2、引导学生读课题。（学生明确学习内容）

二、引导学生自学。

1、师：孩子们请打开书33页例3。

2、引导引导学生自学33页例3。

提出自学要求。

（1）、认真观察，用三角板怎样画直角？

（2）、请小朋友们动手操作，发现直角的判断方法？

三、先学。

师：好，自学开始，我们来比一比，看谁坐姿最端正，看书最认真。

1、看一看。

学生认真地看书，老师督促人人认真看书。

2、指出下面图中的直角，并标出来。（36页第3题）

（抽一两个差生上台来完成）

四、后教。

（一）、更正错误

请孩子们认真观察，（如有错误，就请成绩较好的学生上台帮助改正）

（二）、讨论

1、教师引导学生校正。

（抽刚才做对的小朋友回答）

2、长方形中的4个角都是直角，这句话是正确的吗？

3、图中这两个角为什么不是直角？抽学生说一说，找出判断方法。

4、三角形中哪一个是直角？

5、观察教室，找出一些直角。

五、当堂训练

1、老师有身体展示一些直角，学生来判断是不是直角。

2、学生在练习本上画直角。

教后反思:

第二课时：认识钝角和锐角

教学内容：

课本28-29例1、例2、29页的课堂活动

目标要求：

1.认识并辨认钝角、直角、和锐角，

2.学会借用三角板判断一个角是不是直角 3.培养学生动手操作能力和观察能力

教学用具：三角板，学生课前制作的活动的角（小黑板）

教学过程：

一、板书课题

引入新课（温故知新、故事引入、生活情景、开门见山等）。

今天我们来学习……（板书课题）。

二、出示学习目标

本节课的学习目标是什么呢？请看：（生齐读）。

1.认识并辨认钝角、直角、和锐角，

2.学会借用三角板判断一个角是不是直角

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学

怎样自学呢？请看自学指导。

三、自学指导

认真看课本第28页的内容，重点看例3、例4、

想一想：

1.什么样的角是钝角、什么是锐角，你是怎么知道一个角是

不是直角，

2.例4中，想一想该怎么分？

5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比一比谁看得认真，坐姿端正、

精力集中，效率高。

1、完成课本29页的例4 师巡视：

生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学（师不能辅导）

过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：画一画

（1）让三名后进生上台板演，分别画出锐角、钝角、直角

（

要求：板演的同学要认真，）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备

课，以备后教。

五、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不

同意见的请举手，上堂更正（用红粉笔把出错的部分用斜线

划掉，在旁边更正，保留原有答案。）

过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。

2、议一议：

（1）画角先画什么？

（2）例4中，你是怎么完成的？

（4）拓展练习：让学生用手臂做出不同的角，用做好的活动

的角做出钝角、锐角、直角的形状。

（5）小结：师：大于直角的角是钝角，小于直角的角是锐

角，要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。

六、当堂训练

过渡的今天的知识你学会了吗？大家就用今天所学的知识来

做作业吧！有信心做全对，作业

：课本第30页第3题、4题。

七、板书设计

第二课时：认识钝角和锐角八、课后反思：