年、月、日优质公开课教案

《年、月、日》教学设计

教学内容：西南师大2011课标版三年级上册第六单元《年、月、日》

教学目标：

1.使学生初步认识时间单位年、月、日，理解它们之间的关系；

知道大月、小月以及二月的特殊性。

2.让学生在观察、发现、操作、讨论等一系列活动中培养收集处理信息和交流合作的能力，促进学生数学思维的发展。 3.体验年、月、日与日常生活的密切联系，养成自觉珍惜时间的习惯。

教学重点：初步认识年、月、日，理解它们之间的关系，知道大月、小月。

教学难点：掌握区分大小月的方法。

教学准备：多媒体课件、年历若干、学习卡等。

教学过程：

一、趣味导入，揭示课题

1.猜谜语。

今天，老师给你们请来了一位老朋友，请看！（喜羊羊）喜羊羊给大家带来了一样礼物，请同学们猜一猜是什么东西？

一物生来真稀奇，身穿三百多件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。

2.揭示课题。

今天我们就一起来认识年、月、日。年、月、日跟我们学习过的时、分、秒一样，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的时间单位，年、月、日是表示时间较长的时间单位。

关于年、月、日你知道什么?那你们知道年、月、日是怎样产生的吗？(播放视频) 二、探究新知，全面认识

1.认识年历。

请拿出年历卡，知道是哪一年的吗？请在年历卡上找出5月1日，是什么节日呀？你知道5月有多少天吗？你是怎么知道的？ 9月10日呢？ 9月有多少天？10月1日呢？你还知道哪些特殊的日子呢？（2人）

（1）

小组活动：同学们手中有不同年的年历卡，请你观察年历卡，将每月的天数记录在表格中，完成统计表。

（2）根据统计表解决问题。

情景一：喜羊羊学习书法，每天练习一页毛笔字，妈妈给喜羊羊买回的书法练习本共30页，这个本子够他用一个月吗？为什么？

哪些月份不够用？哪些月份刚好够用？哪些月份有剩余？

（教师适时板书）

情景二：有一种厚一些的书法本，共60页，这样的本子够喜羊羊连续使用两个月吗？

哪两个月够用？哪两个月不够用？

师：你们看，一年的十二个月当中，有时是一个大月一个小月连在一起，有时是两个大月连在一起，你有什么方法记住大月和小月呢？

2.识记大月、小月的方法。

（1）拳头记忆法。

师：我们古代的劳动人民特别聪明，想出了一种拳头记忆大小月的方法，有同学会吗？

注意两点：①讲清数拳头的方法；②数到2月虽然在拳头的凹处，但2月不是小月，习惯上称“2月平”。

（2）儿歌记忆法。

师：除了这种拳头记忆大小月的方法，我们还可以用儿歌形式记住大月？

师：你觉得哪种方法好，你就用哪种方法记。

情景三：喜羊羊每天练一页毛笔字，从不间断，一年共要写多少页？

一年共要写多少页必须要知道什么呢？请同学们在四人小组中讨论怎样列式计算出一年的天数。

在帮喜羊羊解决问题的过程中你学到了哪些有关年月日的知识呢？

三、

综合应用，解决问题

1、猜猜时间。

2、某超市正在搞促销活动，活动从某月28日开始，为期5天结束，这次活动有可能在几日结束呢？

四、总结归纳，渗透情感

师：村长为喜羊羊带来了什么礼物？猜猜看？

既然时间这样珍贵，我们应该怎样对待时间？

板书设计：

12

年、月、日

年

个月 365天或366天

月 日

大月 31天：1、3、5、7、8、10、12 （7个）

小月 30天：4、6、9、11 （4个）

28天或29天： 2 (1个)