A优秀教案说课稿

领域与

课题

本单元学习的主题是水果，主情景图人教PEP 三年级下册

Unit5

通过孩子们做水果沙拉的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。三年级的学生对单元教学Do you like pears 所学的四种水果概念已相当熟悉，因此教内容分析

师可以联系学生的生活经验，从水果的外第1课时：A. Let’s learn

A. Let’s 形特点、营养价值等方面帮助学生学习这chant 四个单词，并练习句型Do you like …? 1. 本课时教学所需的情景图、图片。

问候热身→情境导入→整体感知

2. 本课时教学所需的录音、视频。

教学准备

3. 调查表、水果卡片(4张) 4、苹果、梨、橙子、香蕉、道具话筒、拍子、词条”Do you like …?””…s””Yes,I do.””No,I don`t.”

→语句学词→跟读对话→内化对

话→问卷调查→chant表演→单

词巩固→落实语言→布置作业

授课思路

《新课标》指出：英语课程强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。依据新课标中的一级目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语能根据课标要求

教师的简单指令做动作、做游戏、做事情；能做简单的角色表演；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力；能根据听到的词句识别或指认图片或实物。

经过三年级上学期英语的学习，学生已经初步掌握了英语课堂用语的要求，熟悉了学情分析

相关水果的颜色，甚至会说一些常见的水果单词。能听懂Do you like …?Yes,I do./No,I don't的句型。在三年级上册，学生已初步学习了一般疑问句，并接触过名词的复述形式。

1.能够听、说、认读pear,apple,orange,banana四种水果名称。

学习目标

2.能够在教师提供的语境中运用pear,apple,orange,banana进行个人喜好的口语交流。

3.能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。

学习重点

1.能够听、说、认读pear,apple,orange,banana四种水果名称。

2. 能运用句型“Do you like ...?”询问他人的爱好并进行回答。

学习难点

1.单词“orange”、“oranges”和“pear”的读音。

学习过程

环节及时间分配

活动内容

活动规则

活动依据及设计意图

Step 1: Warm-up 1. 打招呼。

师：OK,Now class is begin. T: Hello, boys and girls.(手势) Step 1: Ss: Hello, teacher. 1.正确使用日常交谈用语。

2.歌曲配合动作。

通过看动画和对歌词的理解，知道吃水果对健康有益。

创设英语学习氛围，激活学生旧知，

激发学生学习积极性，为新知学习做好铺垫。

Warm-up T: Nice to see you.

3分钟

Ss:Nice to see you, too. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too.Sit down please.

2. 播放歌曲《An apple a day》，全班学生边拍手边唱

T:An apple a day,keeps the doctor away! Step 2: Presentation 1.预测图片（看书上图，猜人物）

Step 2: Presenta- tion

4分钟

1. 预测主题图

T:Look here! （教师手指着）

2. 听主题，并回答问T：What do you see ? 题

S:…

3. 学习新词

T:I can see an apple.(师指着苹果引导) S:…

4. 角色体验

T:What are they talking about?Can you

guess?

S:水果，apple … (生会说不出答案)

培养学生看图的能力，通过观察主题图，抓住故事的主要信息，整理自己的已有语言，建构新语言。

2. Listen to picture.

T:Let`s watch the video .Before watching the video .You need to think about this question: what are they talking about ?After watching the video please answer this question.

Rules 1. Say it clearly. 2. Say it correctly.

3. Answer my questions. T:What are they taking about? S:…

1.新授词汇。

①pear教学

T：What`s this?(拿出梨) S：pear. T:Yes,I have a pear.

（教生读，整体读，个人读）

T:“Let's spell together.”师带领生读

“OK，very good.Now show me your finger.”

新授词汇

“P-e-a-r”.

5分钟

板书：教师将“pear”写在黑板上四线格中，并领读。

T:Do you like pears?(师询问)

生询问、生答、生生互动

2. Answer my questions. T:(ppt)Look at this picture.What is this? S: a pear T:What are they? S:pears.(强调单词复数形式的读法，并领读)

通过单数和复数对比，感知物体的单复数。能正确使用Do you like…?的句型。

Read in pairs. Rules 1. Say it clearly. 2. Say it correctly.

放手学生根据图画猜说单词，教师用实物展示，在真实的语境中学说新词。

T:师把本课重点句型贴到黑板上，并领读。

Do you like …? Yes,I do.

No,I don`t. （找4名左右同学询问，可让一名学生问其他同学）

同桌之间互相问，找两组展示。

②apple教学

T:Do you like apples?(询问两人) 走到学生中间练习发音（one by one）

T: “Let's spell together.”师带领生读

“OK，very good.Now show me your finger.”

“a-p-p-l-e”. 板书：教师将“apple”写在黑板上四线格中，并领读。

2. Answer my questions. T:(ppt)Look at this picture.What is this? S: an apple T:What are they? S:apples.(强调单词复数形式的读法，并领读) T:Do you like apples?(师询问) orange,banana使用相同的教学方式, 在教学orange时强调单复数的读法，反复练习。在教学香蕉时，T:Can you find the letter “a”

在句型中学习单词。

in banana?Who can come here and point to the letter “a”? Yes,How many “a”s

in banana? (师可以带领一起数one,two,three) Oh,there are three “a”s in banana. 3.生领读四个单词。

Practice Game Step1: Word. ①Find 师出示四张水果卡片，每拿一张问学生：“What's this?”选择说得最快的同学贴到黑板相对应的单词下。Apple,pear,banana,orange. T：OK，Here you are.Please stick it on the blackboard. ②Listen and choose T:Now two students come here please.Listen carefully and choose.(给两名同学发两个小拍子到前面，听老师的语音，选择相应的图片，例如“I have an apple.I like bananas.Do you like oranges?I have two pears.”) Are you ready? 找三组：师先示范说，多让学生练。

内化对话学习

1. Listen and imitate Act in pairs. Rules 1. Say it clearly. 在同一字母重复出现的情况下，灵活记住单词的样子。

通过2人小组合作的方式，操练本课的和新句型。

通过小组合作的方式，分角色表演对话，从而内化本课的重点语言。

内化对话学习

10分钟

T:Now let`s watch the video and

imtate.(两2. Say it correctly. 遍) 放录音，生跟读两遍

2. Act in roles.

T：Let`s work in groups.Now two people in

one group.Imitate this conversation. Who wants to have a try? (找3——5组，只表演主题图中的对话) 3.Talk with partner.Make a new dialogue Talk in two and share your work. T:You also have many fruit.Two people a group act it out. Take this paper out in your desk.For example:One ask “Do you like ..?”The other answer,if you like you can say”Yes,I do.”If you don`t like you can say “No,I don`t.”Are you clear?

榜样示范法：

T:Who wants to come here and show us? Try please.(找一组展示，教师及时评价“well done”) Let’s chant!

T:Now let`s chant.

①T: Relax and listen carefully!(ppt 动画两chant

5分钟

遍，教师在前面表演动作)

Use the sentence ask

and answer inpairs.

放手学生自学对话，并通过小组合作学习的方式进行角色体验，教师的必要的师范。通过与他人合作，分角色表演对话，从而内化本课的重点语气，并创编新对话。在真实情境中，练***胆对话。

通过说唱形式复习、巩固核心句型，激发学生学习兴趣，培养英语发音的节奏感。

Chant! 把Let's chant 作为课堂小律动加入到此处，活跃课堂的气氛，在复习新授知识的同时，拓展延伸）

②T:Stand up!Let's chant. (ppt 动画

三遍，教师带领做动作，通过肢体语言让学生理解儿歌的意思) T: Handclap!Wonderful!

Step2: Sentence. 1.我是小记者。

Practice Game

10分钟

教师拿出好的话筒，扮演记者去采访，同

学接力采访进行场景对话。

T:OK. Stop here.One two three. Ss:Tree two one. Rules 1. Say it clearly. 2. Listen carefully.

T:Now I am reporter.I'm from SHGTV。（来

到一名同学前,握手）Nice to meet you!Do you like oranges? S:Yes,I do.\No,I don't. T:Thank you.Now it's your turn.You come from CCTV.(学生接力采访，教师及时评价“That's interesting”/“You have to practice after class.”并引导学生接力) T:Ok stop here.You did a goo job.

Rules 1. Say it clearly. 2. Say it correctly.

Homework: 1. Listen and read P49.

Use the sentences ask

and answer in pairs.

在真实的家的语境中，熟悉句型，营造宽松、安全的对话环境。在真实的情境下，小组合作创编新对话，培养学生的思维品质，提升学生综合语言运用能力。

1分钟

2. Read the chant. 3. Understand your family‘s favorite fruit.

课后复习、巩固本课语言能力。

Unit 5 Do you like pears?

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