A公开课教案

Unit 4 Do you like pears？第一课时教学设计

片角小学

胡燕仙

一、教学内容

本节课的教学内容是《pep小学英语》三年级下册unit 4 Do you like pears？中A部分的let’s learn和let is talk.

二、教学目标

1、

知识目标

（1）能听、说、认读四个水果类词汇：orange, pear, banana , apple。

（2）对名词的单复数有初步的认识。

(3 )能够用Do you like …?来询问别的喜好，并能用Yes, I do./ No, I don＇ t.来回答。

2、

能力目标

能运用所学水果类词汇来表达自己的喜好，并在实际生活中运用自如。

3、

情感目标

（1）激发学习英语的兴趣，在学习中学会互相帮助，形成合作意识。

（2）告诉学生水果有益健康，提倡多吃水果。

三、教学重难点

重点是：水果名词的学习和句型的运用。

难点是：学生能利用所学的单词配合句型进行问答。

四、教具准备

（1）本课时的教学课件。

（2）准备本课时的水果实物或单词图片。

（3）头饰。

（4）果篮。

五、教学方法

为了实现本课的教学目标，我将采用图片展示法，情景教学法，交际法，游戏教学法，激励法等一系列教学方法使学生充分理解和掌握语言知识。

六、教学过程

Step 1

Warm up （热身）

（1）

Greetings （2）制造悬念（把装有水果的包放在桌子上，让学生猜一猜里面装着什么。）

(3)课件出示本课课题和一副农场图片，让学生初步感知教学内容。

[设计意图：良好的开始是成功的一半，利用猜一猜和图片的导入，激发孩子的学习兴趣和求知欲。] Step 2

呈现新课

(Presentation)

( 一

)

单词呈现

（１）课件展示果篮，果篮里装有许多水果，让学生初步感知教学内容。注意：果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。

（２）利用多媒体课件展示水果图片，学习水果类单词。

（３）

Learn and Spell these new words

（

orange,

pear,

banana ,

apple.）

（４）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习, oranges, apples, bananas，并用课件充分展示出来。感知水果名词的单复数形式。

（二）句型呈现

（１）、课件出示白雪公主的图像，问同学们，你知道这是谁吗？对了，她是白雪公主。这节课，她将和我们一起玩。（播放Unit 1 Let ｉs do “AAA, Say OK……”）让我们和白雪公主一起动起来。

师生一边说一边做动作。

[设计意图：兴趣是孩子学好英语的关键，根据他们喜欢听故事，好奇、好动的特点，就以白雪公主的故事引入，激发孩子的学习兴趣。教师带领孩子和白雪公主一起一边说一边做动作。能再次调动课堂的学习气氛。]

（2）、T：白雪公主被可恶的继母迫害，逃进了森林。森林里的水果可多了，大家看！（利用课件快速呈现已学的各种水果，让学生快认快说。）

[设计意图：快速呈现时，学生被飞快转换的图片所吸引，注意力更加集中了。] （３）

继母通过魔镜知道白雪公主还活着，她也悄悄地来到了森林里。看！她把自己装成卖水果老奶奶的样子。

T（戴上老奶奶头饰，提起装着水果图片的篮子,与学生做示范）：Do you like apples? 喜欢用Yes, I do.不喜欢用 No, I don’t.

T：Do you like oranges? S：Yes, I do. /No, I don’t.

……（对表现好的学生奖励水果图）

[设计意图：孩子们求知欲强，但注意力不稳定，而生动、起伏的故事情节能时时给孩子新鲜感，牢牢锁住孩子的注意力。] （４） T：Guess! What kind of fruit does Snowhite like? 猜，白雪公主喜欢什么水果呢？

S：Apples/Pears/Oranges/bananas……

T出示课件揭晓答案(Snowhite: I Like apples very much.)

Step ３

Practice

１、（１）游戏：Guessing the word

利用食物和水果图片，将学生分为两大组，每组每次一名选手上讲台前，面向大家，教师在两名选手身后出示图片，其他同学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对的为本组赢得一分，最后以分数定输赢。

（２）学生自主选择课文不同的对话片段进行学习) （３）拿出秘密武器（水果食物），

师生互动操练句型

T：Do you like pears? S：Yes, I do. (一边回答一边点头并拍拍胸膛) T: Here you are. S: Thank you! /No, I Don’t.（一边回答一边轻轻摇头摇手）

T：Do you like oranges? S：Yes, I do/No, I Don’t.

……

(学生喜欢吃同一种水果的站一起，为分享香甜的水果做好铺垫)

[设计意图：以上这些活动的开展，既让学生的听，说，演练等各方面的能力得到了训练，又培养了学生的合作意识，并巩固了所学知识

]

２

、出示课件（可恶的继母stepmother又假扮成老奶奶出现了）

Stepmother：Lovely girl, do you like apples? Snowhite：Yes, I like them very much! Stepmother：OK, eat it. (电脑播放继母害死白雪公主，露出真面目的情景，森林里充满了悲伤) [设计意图：充分运用学生已经学过的知识，在课内创设更多的情境。在巩固时，设计了两个情境。一个是让孩子们扮演各种动物，互相询问对方的喜好，以此巩固所学句型；另一个是继母和白雪公主进行问答。这些为孩子提供了操练的机会，突出了兴趣性和交际性。] ３、

出示课件——这时，王子出现了，他救活了白雪公主，大家开始庆祝。（播放欢乐的音乐）

王子拿起水果，说：Let’s have some pears and bananas.邀请学生们一起说这个句子，学生进行操练，然后一起品尝水果。

[设计意图：当王子救活公主时，大家进行庆祝，共同享受水果大餐。整个故事有了一个完美的结局，这让学生产生了愉快的情感体验。] Step 4

Consolidation and extension 小结单词和句型在具体情境中的运用，告诉学生水果有益健康，提倡多吃水果。

Step 5

Home work （1）使用本课所学的句型询问家长或同学喜欢什么水果。

（2）模仿课文的内容自己编一段对话，准备下节课表演。

[设计意图：布置作业时，让学生根据自己的实际情况和兴趣来选择练习的方式和难度，突出了层次差异。] 板书设计：

Unit 5

Do you like pears？

pears

oranges

bananas

apples Do you like pears? Yes, I do. / No, I don’t.