用乘法口诀求商教学设计范文

用乘法口诀求商（1）

【教学内容】

教科书第73页例1，课堂活动及练习十七的第1，2、3题。

【教学目标】

1．经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，能根据具体算式正确地用乘法口诀求商。

2．培养学生从生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3．让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，并初步体验数学活动的探索性。

【教具准备】

课件。

【教学过程】

一、复习铺垫，导入新课（

孩子们，还记得我们前面学过的乘法口诀吗？（记得）谁敢接受老师的挑战呢？其余的同学认真倾听，做好小裁判，明白了吗？

1、

把口诀补充完整。

（

）四十二 二（

）得四 （

）六二十四 三（

）十五 （

）八六十四 （

）三得六 （ ）十八 （ ）十八

2、口算

6×3 2×5 8×6 7×4 5×6 9×5 3、

师问：孩子们表现真不错，你们为什么能这么快速而准确地计算出乘法算式呢？（用了乘法口诀）真了不起啊，学得牢，用得好，其

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实，乘法口诀还有别的用途呢？你们想知道吗？认真上完这节课，你自然会知道。

二、新课教学。

1、准备题

2、学习例1 （1）（课件展示）“筐里有24个苹果。每6个装一盘，可以装几盘？

教师：要算一共可以装多少盘，怎样列式？

教师：24除以6等于几，你是怎样算的？

[教师板书：24÷6=4（盘）想：四六二十四] 教师：用乘法口诀求商，这就是我们今天学习的内容。（板书课题）

（2）“现在平均放在4个盘子里，每盘里放几个？”教师：怎样列算式？

教师：你能用刚才的方法来计算吗？自己说一说24÷4怎样算。

学生计算后，请学生说是怎样算的。

学生：24÷4这样算，我想4乘几等于24呢，四六二十四，所以商是6。

[教师板书：24÷4=6（个）想：四六二十四] 三、引导学生观察，体会乘除法之间的关系

教师：通过上面的计算你发现了什么？小组内交流讨论一下。

教师：你们真是太了不起了，观察得真仔细！你能说出几组像这样的乘除法算式吗？

当学生说出3个算式后，教师问可以用哪句口诀来计算。

四、课堂练习

1、试一试。

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2、说一说算式的意义。

3、看图写一个乘法算式和两个除法算式。

4、看乘法算式写除法算式。

五、全课小结

这节课你学会了什么？

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