A优秀教学设计内容

Chapter5 What would you like? 第一课时

教学设计

执教：吴怡昊

一.教学目标：

（一）知识目标：

能听、说、认读rice，fish，beef，soup，noodles和vegetables 六个单词。

(二）能力目标：

1.能听、说、认读rice，fish，beef，soup，noodles和vegetables 六个单词。

2.能在生活中运用Can I have some...? Sure. Here you are.

（三）情感目标：让学生了解吃蔬菜的重要性，养成不挑食

的好习惯。

二.教学重难点：

重点：听、说、认读rice，fish，beef，soup，noodles和vegetables

六个单词。

难点：1. 语音难点：vegetable的读音。

2. 语言运用：能用所学单词说句、编chant。

三.教学过程：

教学环节

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1.Let's chant 2.Let's do

3.Free talk （二）呈现新课

（Presentation）

（三）趣味操练

（Practice）

1.Bomb game 2.Touching game （四）扩展性活动（Add-activities）

教师活动

设计意图

1.教师放录音［使用本套教材第课前热身有利于激发学生一册Unit 5 Let’s chant部分］

的学习兴趣创造轻松愉快2.教师发布口令：

Pour the 的课堂氛围，调动学生积极性。运用动作让学生熟知单water. 词的意思，加深理解。

Taste the tea. 让学生理解并学会运用Smell the coffee. Can I have some …, Show me the milk. Drink the juice. 3.师生和生生对话

教师播放一段视频后根据视频内容提出问题，从而引出教过的please? Sure. Here you are.巩固新句型。

加强对单词，句子听、说、读，让生掌握单词。

食物单词：rice,fish,beef,noodles 运用游戏有趣激发学生学4.导入新单词：soup和习单词的兴趣，加强对单词vegetable. 并强调注意的熟记。

vegetable的发音。

通过互动进行语言交际，进5.教师做饥饿状：I’m hungry. 而活化情景，情境的表演让Can I have some rice, please? 并引导学生提问。

6.教师组织玩游戏：

教师把本单元的单词卡片贴在黑板上，并随意读出任一单词，学生进行比赛抢拍。

7.教师组织小组活动：利用奖励给每小组的食物单词卡片，组员之间用“Can I have some rice, please? Sure.Here you are.”来进行对话。

8.创编chant

板书设计

Unit 5 What would you like?

A Let's learn

Can I have some …, please?

Sure. Here you are.

rice, fish, beef,noodles

soup, vegetable

学生学习活动评价设计

在学习中，总的来说还是比较好的，但是学生还是有些放不开，在表演方面还有待加强，学生间的合作精神也有待提高。学生的语音要加以练习，读音不是很标准。

生明白所学的句子的有效利用，提高学生学习英语的兴趣。

创编chant 则是让学生利用所学的单词重新编一首歌谣，是对能力的提升。