Lesson 19教学设计

教学设计模板：

教学设计

课题名称：Unit 4 I have a ball

Lesson 19 姓名：

学科年级：

一、教学内容分析

周莉

三年级

工作单位：

教材版本：

吉洞峪乡中心小学

人教版精通

本课是人教版精通英语三年级上册第四单元第一课时。本课包含Just talk 和

Just learn ,let’s sing 共三个部分。本节课所要学的重点词汇是小学生日常游戏中很熟悉的玩具doll,ball单词以及重点句型I have ……。目标词汇的操练活动安排在句子的操练活动中，这样能帮助学生巩固已学句型。

二、教学目标

1.知识目标

（1）能够听、说、认、读单词：doll,ball。

（2）能够听懂、会说句型

I have……。

2.能力目标

（1）能够通过拼读训练，加深对单词doll,ball的记忆。

（2）能够在家庭娱乐情景中运用句型

I have……。

3.情感目标

激发学生学习英语的兴趣，建立学习英语的自信心和成就感，在交流中培养学生的合作意识。

教学重点难点：

1.重点：能够听、说、认、读单词：doll,ball以及重点句型I have……。

2.难点：能够灵活运用句型

I have ……表达自己拥有的玩具。

三、学习者特征分析

因为三年级上学期学生是刚接触英语不久，所以帮助学生形成好的英语学习习惯是很重要的。这个年级的学生对事物有较强的好奇心和表达欲望，他们善于观察和模仿，也特别喜欢做游戏，因此本节课学生们一定会喜欢。

四、教学过程

教师活动

预设学生活动

设计意图

Step1：Warming-up & Revision 1. Greeting. 2. Divide the students into four groups: Group 1 ,Group 2,Group 3 and Group 4. 通过猜玩具活动，既能激3. A

guessing game 发学生学习学生guess,猜对奖励玩的兴趣，又贴

Kate has two toys. She 具。

近学生的生wants to play her toys with 活娱乐活动。

our students. Now, I put them in this box. Can you guess what does she have ? Let’s play a guessing game,OK?教师拿出一个大纸盒箱子，里面装的玩具ball,doll。

1. Practice reading the

Step 2：Presentation & words. 2. 课件呈现两个新单词Practice 及图片，教师读单词，学生在1. Teach the new word 图片下标序号，并将单词与图片匹配通过连线的方式。教师doll,ball. 发给学生与课件内容相同的练2. 将图片和词卡贴在黑习材料，学生完成练习后通过

借助实物教具、课件手段，通过直观形象的方式呈现新单词，调动了学生学习英语的积极性，也有

课件核对答案。

3. 播放Just talk 部分的3. 呈现短语

动画。

4. 课件呈现

let’s sing

（1）全班跟读

（2）教师：

Practice with 配图

your partner in your groups. 奖励说的

I have a nice doll, nice doll,

（3）分小组比赛，好的小组和优秀的成员。

nice doll. Peter has a big ball, 板上。

big ball, big ball.

I have a nice doll, and I love it so . Peter has a big ball, and he loves it so.

利于学生轻松理解并记忆单词的含义。新单词呈现后，教师引导学生练习语音，以此安排来运用学过的句型，激发学生的学习兴趣。Let’s sing 部分也体现了“词不离句”的原则，让学生在语境中感受语言的用法。

Step 3: Consolidation

游戏活动：考考你的观察力和记忆力

课件呈现各种玩具在不同位置的画面，闪现几秒后遮盖上，遮盖后的画面以此呈现句型I have……,然后全体学生根据之前闪现玩具说出句型

I have a ball. I have a doll . 教师接下来从每组学生中选一人猜，猜对了全体学生一起重复句子。猜错了再由同小组成员帮忙助力，然后全体学生再重复句子。猜对的学生所在小组会奖励小红花。

学生认真观察PPT,根据课件上闪过的玩具图片运用句型

I have a ball. I have a doll . 猜对的学生读出句子，全体学生一起重复句子。猜错了再由同小组成员帮忙助力，然后全体学生再重复句子。猜对的学生所在小组会奖励小红花。

通过快速闪现玩具相关位置的图片，不仅可以训练学生的观察力和记忆力，而且也巩固了本节课所学的词汇和句型。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

预设学生活动

设计意图

教师使用课件呈现各种玩具在不同位置的画面，闪现几秒后遮盖上，遮盖后的画面以此呈现句型I have……,然后全体学生根据之前闪现玩具说出句型

I have a ball. I have a doll 。

学生认真观察PPT,根据课件上闪过的玩具图片运用句型

I have a ball. I have a doll . 猜对的学生读出句子，全体学生一起重复句子。猜错了再由同小组成员帮忙助力，然后全体学生再重复句子。猜对的学生所在小组会奖励小红花。

通过快速闪现玩具相关位置的图片，不仅可以训练学生的观察力和记忆力，而且也巩固了本节课所学的词汇和句型。

六、教学评价设计

Group

1

Group

2

Group

3

Group

4

将学生分为四个小组，以奖励小红花的方式评价

七、板书设计

Unit 4 I

have

a

ball

Lesson 19 Group 1

Group 2 Group 3 doll

ball Group 4

I have ……