2 热空气和冷空气 教学设计第二课时
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2 热空气和冷空气 教学设计第二课时
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关键词：2 热空气和冷空气 教学设计第二课时
正文
热空气和冷空气
温亚群
三维教学目标
知识技能
1、
知道空气是会流动的，空气的流动形成风；
2、
知道热空气上升、冷空气下降；
3、
了解热空气和孔明灯的升空原理。
过程方法
1、
通过实验学会由看风向来了解冷热空气对流；
2、
会分析风的形成和流动，热空气上升。
情感态度
价值观
1、
有兴趣研究空气的其他性质；
2、
乐于亲近自然，有研究自然的有望。
教学重点
空气的冷热对流形成了风
教学难点
空气的冷热对流形成了风，理解风的成因
一、导入新课
出示一只气球
是什么样的气球呢？
同学们形容得真好，那它鼓鼓的肚子里面装的是什么呢？
将气球口松开
形容得真好，还能换一个我们科学的词吗？
你发现？
（缓慢地说，让学生思索中得出结论）
那空气受热后会怎么流动呢？
带着问题进入课堂
二、研究热空气是怎样流动的
学生谈论、猜测
学生猜测发言
1、在各个方向都感觉到热
2、在上方有热的感觉，四周没有
3、没有感觉
到底谁的猜测正确呢？
我们一起来感觉，在实验过程中，手要离火焰有一段距离，避免烫伤
这能说明什么呢？
我们再来做一个奇妙的实验
接下来小组成员合作完成书第6页最下方的实验
将研究结果写在活动记录上
学生实验、感觉、小组讨论
学生小组实验
热的空气向上流动
小组成员积极合作、探究活动（教师指导操作、巡视、指点）
燃烧火柴烤热的纸杯上升了，移走后就下降了
板书设计：
2、热空气和冷空气
热空气
向上流动
流动
冷空气
向下流动
热空气的用途：孔明灯、热气球
空气是循环的，流动的空气就是风
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来自：学校：昌图县实验小学
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