6和7的加减法课时教案

安城小学数学集体备课教案

使用年级：

一年级

主备教师：

协备教师：

课题

6、7的加减法

课时

第

3

课时

掌握6和7的加减法的计算方法，并能正确迅速地计算6和7地加减法。

知识与能力

三维

引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的目标

过程与方法

探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

利用“一图两式”的练习培养学习数学的兴趣和探索精神。

情感态度

与价值观

教学1、正确计算出6、7的加法和减法。

重点2、引导学生能够根据一幅图写出两道有联系的突破

通过学生的自主探究，写两道加法难点

加法算式和减法算式。

方法

算式和两道减法算式。

教学7个圆片、6根小棒，7朵小花，多媒体。

准备

流程

初备内容

复备内容

一、复习：

口算（1—5加减法）,并说说你是怎么算的？

2+1= 1+2= 3+1= 1+3= 4+1= 1+4= 2+3= 3+2= 5-1= 5-2= 5-3= 5-4= 4-2= 4-3= 4-1= 3-3= 二、导入：

前面我们已经认识了6和7及6、7的组成，而且小朋友们都会计算得数是5以内的加减了，那6、7的加减法那么会算吗？今天我们就来学习6、7的加减法（教师板题）

三、新授：

1、6和7的加法：

（1）学生按要求摆圆片（两人一组）

摆：左边的小朋友摆5个，右边的小朋友摆1个 说：同桌互相说说这幅小棒图表示什么意思？怎样列式？并写下来。

（2）指名说图意，并列式计算。（板书：5+1=6 1+5=6）

（3）这两个算式有什么不同？又有什么相同的地方？

咦！都是同样的圆片，为什么能列出两道加法算式？

小结：由于同学们看的方向不同，所以根据一幅图列出两道加法算式。

2、6和7的减法：

（1）学生按要求摆小棒（两人一组）

（1）学生按要求摆圆片（两人一组）

摆：先摆出6根小棒，去掉1根小棒，还剩下几根小棒？同桌相互说说并写出算式，说说你是怎么想的？ 说：如果是先去掉5根小棒又怎么列式计算？ （2）指名说，并列式计算。（板书：6-1=5 6-5=1）

（3）你是怎样想才会那么快就算出得数的？

学生交流汇报：用6的分成来算。

四、巩固练习：

1、看图列式：

（1）你还能摆出得数是6、7的加法吗？用你喜欢的学具摆一摆，并和同桌说说表示什么意思。在练习本上列式计算。比比看哪一对同桌合作最好，列得有快又多！（指名说算是，教师板书）

（2）刚才我们已经会列6-1=5，6-5=1，你还会其他7减几和6减几的减法算式吗？写在练习本上。

（3）齐读黑板上的算式。

2、游戏：“找好朋友”

把算式和得数卡片发给学生，先请拿算式的学生上来排成一列，一个一个找好朋友“我的好朋友在哪里？”下面手拿相应答案的学生跑上来组合成完整的算式。

如“6-1=5，你的朋友在这里。”全班齐读算式。

3、做P46 想一想和做一做，并练习写算式。指名学生对答案，并说说你是怎么想的。

4、说说我们生活中的数。

三、总结：

说说这节课学习了什么知识？你记住了什么？

教

板书设计：

学

6、7的加减法

过

6的加法 6减几 7的加法 7减几

程

1+5=6 6-1=5 1+6=7 7-1=6 2+4=6 6-2=4 2+5=7 7-2=5 3+3=6 6-3=3 3+4=7 7-3=4 4+2=6 6-4=2 4+3=7 7-4=3 5+1=6 6-5=1 5+2=7 7-5=2 6+1=7 7-6=1