2 水落“盐”出教学创新设计
2 水落“盐”出教学创新设计
未知
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关键词：2 水落“盐”出教学创新设计
正文
《水“落”盐出》
固原市原州区开城镇深沟小学
鲍志林
分类：
教学设计
知识与技经历对比实验，让水分蒸发，食盐析出
能
目
过程与方探究水分蒸发的过程，找到蒸发快慢的因素
法
标
情感与价培养孩子们敢于猜想，善于研究，尊重证据，乐于合作的科学值
态度
重点
探究水分蒸发的方法
难点
经历实验的过程，解决问题
材料
酒精灯，盐水皿，玻璃片，盐水，三角架
步骤
过程概述
基本结论
学习策略
1、激趣，质疑；
拧出盐水：
1、观看电影片断《闪闪的红星》，机智勇敢的冬子用棉衣2、鼓励学生大胆情景
a、日晒
带回了盐水，怎样取出里面的猜想；
盐呢？
导入
b、通风
3、交流想法，弄2、揭示课题：水落盐出
c、加热
清目的
同学们想验证自己的想法吗？
体验
填写表格第一格：猜想分成三组，领取学设计实验，验证假设。
及方法
习用具
感悟
分组讨论，各组需要哪些材料
A组：玻璃片及一滴盐水，日晒；
B组：玻璃片及一滴盐水，通填写格第二格：实验结果
风；
1、操作并观察
C组：蒸发皿及少许盐水，加填写表格第三格：发现2、总结实验
活动热。
与提问。
探究
3、有序活动
水份未完全蒸发熄灭酒精灯，影响水份蒸发的因素有：水面的大小、空气免烧焦，冷却后观察。
4、收拾整理
的流速、加热温度的高盐都析出来了吗？水干得速度低
一样吗？
1、实验中盐水中的水到底跑到哪
拓展
里去了呢？
训练
2、生活中哪些事情利用了水的蒸发？
1、今天我们用了哪些方法实现了水落盐出？
1、水变成了水蒸气升到集体交流，联系实空中
际
2、生活中晒衣服
三组表格对接，形2、影响蒸发快慢的因素有三1、加热、通风；
成结论
学习个。
2、水面的大小，空气的小结
进一步提出新的3、水存在三种状态：液体、固流速，温度的高低；
问
体、气体状态。水在什么情况下实现生态变化？下一次课中继续研究吧！
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- 上传时间： 2018-04-20 09:00:00
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