听 歌唱祖国教案设计

《歌唱祖国》

--2018松江区音乐教师基本功比赛模拟课堂

九亭第三小学

苏昊文

2018.04.26

2018松江区音乐教师基本功比赛—模拟课堂

《歌唱祖国》

九亭第三小学

苏昊文

《歌唱祖国》教学设计

【课 题】

《歌唱祖国》

【教材版本】上海音乐出版社《音乐》五年级第二学期

【教学内容】欣赏铜管乐曲《歌唱祖国》

【教学目标】

1.

聆听乐曲《歌唱祖国》，感受作品的音乐意境及雄壮有力的情绪。

2.

运用听动结合、视频导入、现场舞蹈等方式，深入欣赏乐曲《歌唱祖国》，并进行相关的创编活动。

3.

了解乐曲《歌唱祖国》的进行曲风格，体会乐曲中出现的弱起节奏，尝试哼唱乐曲的两个主题旋律并学唱第一主题歌词。 【教材分析】

《歌唱祖国》由王莘作词，作曲，是著名的爱国歌曲。创作于1950年9月，适逢新中国成立一周年。这首歌曲旋律明快，雄壮，被大家广为传唱。现已成为中国各种重大活动的礼仪曲，开场曲或结束曲，号称“第二国歌”。歌曲气势豪迈而充满深情，既连贯统一又富有变化，旋律由两部分组成，在节奏，结构，音调等方面形成了强烈的对比，是一首具有深刻思想性和高度艺术性的祖国颂歌，几十年来，这首曲子传遍祖国大地，已成为独立自由的新中国象征。

【学情分析】

感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。五年级的学生对音乐已具有一定的感受力、表现力和创造力，喜欢用自己的方式来表达对音乐的理解；同时随着认知领域的进一步扩展，体验与感受的能力增强，乐于探索乐曲的不同表现形式。

所以在本课中，我运用多种活动丰富学生的欣赏内容，拓宽学生参与的广度，引领学生分析作品，感受乐曲雄壮有力的情绪特点以及歌词的主要内涵，尝试理解音乐要素与作品情感表达之间的关系，提高学生的审美素养。

【设计意图】

本课的宗旨是能够在学习过程中感受祖国日渐强大，繁荣昌盛。从而激发学生的爱国之情。在教学过程中运用感受，想象，律动等方法促进学生的感知，情感想象与音乐要素与内涵联系起来，从而提高学生的审美素养。

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《歌唱祖国》

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1.

激发爱国情绪

在本课开头我选择了一段我国近年科技，军事发展壮大的视频配以《歌

唱祖国》音乐的视频给学生欣赏，通过和学生们互动的方式来体会国家蒸蒸日上的大好前景。在欣赏中，感受铜管乐曲雄壮，前进的特点。为了把旋律特征形象化，便于学生的直观理解，在两段不同情绪的乐段中我使用了图形谱和踏步律动的形式协助学生理解音乐。

2.

引导情感参与

歌曲分为A,B两个部分，A部分音乐雄壮，豪迈。B部分音乐抒情又庄

严。不同的音乐情绪勾勒出不同的音乐场景。这些音乐场景都需要学生们根据聆听来感悟与想象。

3.

鼓励情景创编

由于这首乐曲的童声演唱版本与铜管乐版有着很大的情绪差异，为了让

学生们更好地理解与感受温馨柔和版的《歌唱祖国》。欣赏完教师的舞蹈后，可鼓励学生们自选不同版本的音乐进行舞蹈造型的创编，以此来表现不同的音乐情绪所对应的不同场景。在这个创编的过程中需要学生用心的去体验与感悟，加深学生的作品的感受与理解。

【育人立意】

在欣赏乐曲的过程中，运用多种方式表现乐曲，感受祖国的富强与美好。体验国家在军事，科技，教育等各方面的日益强大。在潜移默化中激发学生的爱国之情，为学生梳理民族自豪感，增强民族团结意识。

【教学重点】

感受作品音乐情绪，了解创作背景，体验作品思想情感。

【教学难点】

初步演唱乐曲，尝试设计舞蹈造型表演歌曲《歌唱祖国》。

【教学过程】

一、律动导入，感受歌曲情绪

1．播放合唱音乐《歌唱祖国》，学生踏步进教室

2．语言导入

【关键设问】：你们知道祖国母亲生日是哪一天？

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这一天我们会唱什么歌献给祖国母亲？

3．出示课题

二、完整欣赏

了解特点

1．观看视频，聆听全曲

2．介绍歌曲创作背景，歌曲作者

说明：

①

学习要点：学习弱起节奏，进行曲风格。

②

设计意图：本环节通过音视频欣赏的手段，使学生进一步了解祖国繁荣昌盛，扩大知识视野，感受与体验音乐与情感的关系，为进一步欣赏歌曲《歌唱祖国》做知识性准备。

三、欣赏乐段

模仿演唱

(一) ．分析乐曲结构

1．学生聆听，教师画图形谱

说明: ①

学习要点：感受歌曲情绪。

②设计意图:：用谈话是导入，可以消除学生刚进入课堂的陌生感，让学生从感觉听觉双重感受出发，初步体会歌曲行进的感觉。

A B A 2．乐曲结构分析

说明：

①

学习要点：了解乐曲节构。

②

设计意图：运用音乐旋律走向图谱，形象地帮助学生了解音乐的结

构。

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(二)．主题A 1．弱起节奏

【关键设问】：乐段A在节拍的强弱运用上对乐曲情绪起到了怎样的影响？

【关键小结】：乐曲的旋律起伏较大，加上带有弱起节奏的2/4拍，使音乐有推动力，带来催人向上的感觉。

2．模唱旋律

3．身体律动，感受进行曲风格

说明：

③

学习要点：了解本首乐曲的风格特点。

④

设计意图：用手拍强拍以及跺脚的方式来体验歌曲的强弱规律，加深

学生对力度的感知，并配以音乐伴奏原地踏步，体会乐曲进行曲的风格。

4．演唱主题A (三) ．主题B 1．感受乐段B情绪特点

【关键设问】：听听看B段旋律的情绪变化用数字是怎样排列的？

2．律动主题B 说明：

①

学习要点：用不同方式欣赏第二主题。

②

设计意图：本环节运用“聆听”、“律动感受”、“演唱”、等方法使学生

进一步感受音乐表现了祖国的繁荣昌盛，进一步激发学生们的爱国之情。

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(四) ．师生同唱《歌唱祖国》

说明：

③

学习要点：演唱歌曲。

④

设计意图：通过之前环节的铺垫，学生们已较好地体会了歌曲的情绪，并感受了不同音乐情绪所描绘的不同音乐场景。对歌曲旋律及歌词都比较熟悉，渴望独立演唱歌曲。

四、对比欣赏，感受情绪

1．欣赏童声独唱《歌唱祖国》

【关键设问】老师听过一首不一样的《歌唱祖国》，你们想听一听吗？

2．教师配乐舞蹈，学生体会不同音乐感受

3．学生根据音乐情绪设计舞蹈造型表演

4．师生共同演绎合唱版《歌唱祖国》

说明：

①

学习要点：体会歌曲不同演绎版本的情绪。

设计意图：本环节拓展欣赏歌曲《歌唱祖国》的童声演唱版本，运用“听”，“唱”，“演”，“创”进一步感受音乐的不同内涵。让学生在表演的过程中，展现学习成果。

【教学流程图】

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