歌曲《风铃》第二课时教学实录

《风铃》教学设计

【教材分析】

《风铃》是一首中速活泼的歌曲，通过感受描绘不同风铃的声音，复习学过的节奏，并将其结合为多声部节奏的练习。要求学生能在稳定的拍速中，拍击三个声部的节奏。

【教学理念】

通过聆听音乐作品，感知音乐作品的特色、情绪，并掌握音乐在发展中的旋律走向、节奏组合、力度强弱、速度快慢、音色调配、曲式结构、调式色彩、和声浓淡等等来达到审美的体验，引导学生到美好的音乐天地中。通过“听、唱、挥、奏、动、视、忆、写、创、议”等教学方法，让学生在参与音乐艺术活动中去寻觅和探究，领略音乐艺术的魅力，从而获得音乐美的享受，接受美的熏陶，培养学生持久的音乐兴趣，以此形成学生良好的音乐素质、丰富的情感体验、高尚的音乐审美情趣和敏锐的音乐感知能力。

【教学对象分析】

本年级段学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，已经认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的创编能力。但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。

【教学目标】 一、学唱《风铃》，能用优美清脆的声音、恰当的力度表现不同的风铃形象，使学生感受音乐和自然的关联，。

二、通过歌曲《风铃》的学习，进一步巩固 x 、 x x 、 x x x x 三种节奏。

三、进行多声节奏的练习，能用学过的节奏创编并合作击打，体验创编及合作的乐趣。

【教学重点难点】

教学难、重点：巩固x 、 x x 、 x x x x 三种节奏

【教学准备】 2课时

【教学过程】

一、《风铃》的学习

1、看一看、说一说

请学生把风铃带来，在课室准备一个电风扇，用不同的风力（小、中、大）吹拂风铃。

设计意图：【让学生感受在不同的风力下风铃发出的“丁零”声在音色、力度和速度上的变化，让学生模仿出来。】

2、读一读、拍一拍

如： x x x x x x x x 丁 零 丁 零 丁 零 丁 零 (微风) X x x x x x x x x x x x x x x x 丁零 丁零 丁零 丁零 丁零 丁零 丁零 丁零

（轻风）

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 丁零丁零 丁零丁零 丁零丁零 丁零丁零 丁零丁零 丁零丁零 丁零丁零

（狂风）

设计意图：【让学生分别用x 、 x x 、 x x x x 三种节奏边读边拍，表现风铃在微风、轻风、狂风三种不同风力的吹动下发出的“丁零”声，为学习歌曲作铺垫。】

3、学一学、唱一唱

1）完整聆听全曲

2）再次完整聆听，后，学生议论：三段歌词，根据微风、轻风、狂风三种不同的意

境，分别用 m、 mp 、f 力度演唱。

3）跟音乐哼唱，能用m、 mp 、f 力度哼唱。

4）跟音乐完整唱，注意m、 mp 、f 力度演唱的运用。

设计意图：【歌曲用中速演唱，在歌曲情绪、力度的处理上，让学生讨论，运用m、 mp 、f 力度演唱。】

4、唱一唱、演一演

歌曲用中速演唱，据歌曲的情绪、力度，能加上适当的动作进行表现，分别运用mp 、f 力度演唱。

二、小结

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