3.发展前滚翻能力的练习与游戏名师教学实录

发展前滚翻能力的练习与能力

（水平一）

单位：金水区黄河路第三小学

授课教师：蒋琳琳

授课年级：一年级

教学设计 ：

为了促进体育课程目标体系中培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性。本课教学将其归纳为乐中学，动中玩，玩中练。这里的练是发展能力的手段；而乐，动，玩则是培养学生兴趣生动体验。充分调动学生一起参与到体育活动中，并把游戏活动贯穿在教学全过程，使学生能够一进入课堂就感到生动有趣，形式新颖。兴趣的指向始终集中在多项活动中，学生始终沉浸在良好的环境中。自觉，自主，能动的学习，将作为本课的目标。

1 指导思想

树立健康第一的指导思想，以小学生的心理，生理特点和四个基本理念为依据，以学生发展为中心，正确处理好继承和发展的关系。

2 课的结构

由于本课的教学对象是水平一学生，他们的自控能力和认知能力都还有点差，因此，从学生的生理和心理特点考虑，遵循循序渐进的原则，围绕本课教学目标，在课的发展结构设计上，设计出一条传统加特色的主线，即：趣味引导—身心准备—导入新知—教学指导—验收评价---均衡发展—身心放松七个阶段，为求较好地体现新课程的创新和改革精神。

3 课的流程图：

集中认识课的学习目标，共同进行热身运动，学习教学内容，自我练习，老师巡回指导，发现不足给予帮助，两人一组进行练习，接力赛游戏，放松活动，课后小结。

教学内容

教学目标

1、前滚翻

2、游戏：障碍赛跑

1、通过学习前滚翻的各种动作练习，使80%的学生掌握基本技术动作。

2、发展学生的灵巧性、柔韧性和协调能力。

3、培养学生具有展示自我的意识能力及勇敢、果断、克服困难和团结协作的精神。

重点：蹬地、低头、团身。

难点：动作连贯，协调。

小垫子41 块

标志物4个

安全措施

1、教师保护，学生之间互相保

护

2、检查体育场地是否有不安全因素

教学组织

练习时间

2’

练习次数

1次

重难点

教学准备

结构

学习内容

师生活动

开始部分

一、课堂常规

二、宣布课的内容：

1）前滚翻

2）游戏：障碍赛跑

组织：如图

1、集合整队

2、师生问好

3、教师语言导入，学生进入

情境，激发学生学习积极性。

要求：

1）站队快、静、齐

2）精神饱满

1、1）教师讲解游戏方法

2）学生听老师口令开始游戏

2、师生同练

组织：如图

要求：

组织：如图

准备部分

一、游戏“红绿灯”

二、热身操

第一节：头部运动

第二节：肩部运动

第三节：体转运动

第四节：腰部运动

第五节：腿部运动

5’

3’

要求：动作规范

整齐有力

1次

1次

基

本

部

分

一、前滚翻

1、模仿小木马

教师创设玩木马情景，引导仰卧团身滚动

2、小皮球，跳跳跳

改进滚动过程中的低头、团身动作

前滚翻

动作要领（略）

保护与帮助：保护者单膝跪立在练习者侧面，当滚至背部着垫时，一手托肩，一手压小腿，帮助屈体前翻。

重难点：低头团身腿并紧

二、游戏：

障碍赛跑

游戏方法：学生四路纵队面向游戏方向站好，听到开始信号后，小排头迅速跑出。依次经过障碍后返回，和下一名同学击掌。依次进行，先全部完成队获胜。

1、1）教师示范

组织：如图

2）学生听口令集体练习

3）教师巡回指导

2、1）教师示范，

2）学生听口令集体练习

3）教师巡回指导

3、1）教师示范讲解

2）讲解保护与帮助

3）学生两人一组进行练习

4）保护的同学站在侧面

4）生生互评，优生展示

5）教师巡回辅导

6）小组展示

7）教师及时总结

1、

教师讲解游戏方法、规则及要求

2、

学生分成四组开始比赛

3、

教师讲评

组织：如图

要求：认真练习

要求：注意安全

2’

—

3’

2’

—

3’

6’—

8’

8’

3 —

4次

4 —

5 次

反复

1 —

2次

结

束部分

一、放松操

二、小结与评价

三、布置家庭作业

四、收还器材

1、教师带领学生做放松活动

2、教师小结

3、师生再见

组织：如图

2’

1

次

要求：动作放松，保持安静

预计运动负荷

练习强度：

1.3

练习密度：35%

课后反思: 前滚翻是人体基本活动能力之一。小学低年级的前滚翻教学是以最基础的滚动、滚翻动作为教材，活动形式接近于生活，有自我保护的实用价值。通过前滚翻教学，可以发展学生柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，提高学生控制身体的平衡能力和时空感。

前滚翻对动作的要求较高，动作不能分解练习，因此很难清晰地讲解整个滚翻过程，对于低年级的学生来说，由于他们的理解能力有限，更是难上加难，因此我在教学过程中，改变以往的教学形式，要求学生按步骤一步一步地进行，教学效果不错。

在前滚翻教学之前，我先进行两个辅助练习，让学生有意识的注意低头、团身、两脚蹬地，之后引出本节课的主教材——前滚翻。紧接着我进行了正确的动作示范，同学们看到老师的标准动作示范后，都有了跃跃欲试的感觉。于是我找了两名同学在我的保护下进行尝试，顺便讲解了保护和帮助。在分组练习过程中，我让同学们互相提示动作要领，纠正错误动作，10分钟下来，90%的学生都能初步完成动作了，只是动作不够圆滑，连贯。由于这是学生第一次练习前滚翻动作，我并没有对动作要求太细。在小结过程中，我把动作要领编成了小口诀，让学生熟记。口诀：一蹬，二撑，三低头，团身翻滚像圆球。

在教学过程中，我针对学生特点，采用“思、议、练、背”的方法学习和掌握前滚翻动作。这样不仅培养了学生的思维能力，也锻炼了学生的运动能力，使学生在自我体验，自我学习，自我比较，自我

评价中理解知识，发展能力，从而突破了难点，提高了学习效率。

由于这是本单元的第一节课，同学们刚开始接触。所以在本节课中，部分同学还是出现了头顶触垫、团身不紧的问题。我会在下节课中加入设计，重点解决这些问题。