Lesson 1板书设计及设计说明

一、【教材解读】

本节课是学习Join In小学三年级英语下册第4单元Feelings的第一课时，主要内容是听、说、认读五个有关感觉的单词sad/happy/angry/tired和scared 。另外，完成课本第一部分Listen and number the pictures 和第二部分Listen and sing and act the action song。

二、【学情分析】

本节课授课的对象是小学三年级的学生，他们对英语有一定的了解。在学习这节课之前，他们掌握了关于动物、颜色、数字、食物，星期等单词。他们对英语的学习有着较高的兴趣，模仿能力也很强。

三、【教学目标】

1.

知识目标

1). 学生理解和掌握情感单词: happy/ sad/ tired/ angry/ scared；

3). 学生能够理解: he cries/ smiles/ stamps his feet/ goes to sleep。

2.

能力目标

1). 学生能够听音标序号； 2). 学生能唱英文歌曲并作出相应动作。

3.

情感目标

学生乐于用英语表达自己的情感。

四、【教学重点】

学会用happy/sad/tired/angry/scared表达自己情感。

五、【教学难点】

学唱英文歌曲并作相应动作。

六、【教学策略】

为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，本课采用直观演示法、多媒体辅助法、TPR活动法等相结合的方法。我鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点单词和句型融入到动作和歌曲之中，以此为载体，让学生学的更愉快。

七、【教学准备】

（1）关于Toby 表情的图片；

（2）在百度搜索相关图片制成的PPT课件；

（3）课文配套音频；

（4）重点句型贴条。

八．【教学过程】

教学流程

一．Warming up 师生同唱英文歌曲“How are you”。课件播放相应歌曲动画。

教师活动

学生活动

1.打招呼：(1)Class begins, 1.打招呼：stand up! Good afternoon (1)Good everyone. afternoon, Miss (2)There are many teachers and Zhang. (2)转身，parents there, let’s say 打招呼“Hello!”

hello to them! Now turn around. 2. 唱歌曲“How 2. Turn around. Now let’s sing are you?”并做a song “How are you?” OK?

动作。

设计意图

轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪。

二．

Presentation 1.教授重点单词：happy/sad/angry/tired/scared. 2.我说你做，我做你说，你说你做

三．Practice. 1.两人小组活动

2.听音标序号，检查答案

3.TPR学习he cries/ smiles/ stamps his feet/ goes to sleep 4.伴随动作学唱歌曲

四．

显示PPT Homework. 改编歌曲。

1.

(1) How are you today? 1.(1)回答I’m (2)How are you feeling? Are you fine. happy? So you can say “I’m (2)回答 Yes! happy.”出示happy句条. (3)练读I’m (3)教读I’m happy，做晃双手happy，做晃双动作，分组读。

手，微笑动作。

(4). PPT显示Toby生气图片，问：(4)练读I’m How is Toby feeling? He is angry.双手

抱angry.贴angry句条。双手抱臂，臂，跺脚动作。

跺脚动作。

(5)练读

I’m (5). PPT显示Toby 伤心图片，sad, 做哭动作。

问：How is Toby feeling? He is (6) 练读I’m sad. 出示sad 句条。做哭动作。

tired.做伸懒(6). PPT显示Toby困倦图片，问：腰，睡觉动作。

How is Toby feeling? He is (7) 练读I’m tired. 贴tired句条。做伸懒腰，scared.做惊恐睡觉动作。

动作。

(7). PPT显示Toby 惊恐图片，2. 我说你做，我问：How is Toby feeling? He is 做你说，你说你scared.做惊恐状。贴scared句做游戏。

条。

2. Now I say & you do, ok? Now I do & you say, ok? Now who wants to be a little teacher? 1. Pair work: 一人做，一人说。1.小组活动

happy / angry / sad / tired / 2.听音标序号, scared. 检查答案

2. Turn to page 32, listen and 3.TPR学习并练number. How is Toby feeling? 读he cries/ 3. 教授he cries/smiles/stamps smiles/ stamps his feet/goes to sleep.分别做his feet/ goes 动作：哭----流泪弧度，晃双手to sleep ----微笑弧度，双手抱臂----跺4.伴随动作学唱脚，伸懒腰打呵欠----睡觉。歌曲

Write them on your book.

4. Listen again, this time let’s sing and do the actions。

学生在TPR中跟指令做动作。让学生“在做中学”。

巩固所学内容，增加学习的趣味性，培养学生的反应能力、小组合作能力。

复习巩固

Unit4 Feelings happy

smiles

angry

stamps his feet 板书设计

sad

cries

tired

goes to sleep scared

本节课是学习Join In小学三年级英语下册第4单元Feelings的第一课时，重点是让学生掌握五种感觉单词。本课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。

课前的Warming-up活动，唱与学习内容相关的英文歌曲“How are you”，既缓解了学生紧张的情绪，又为新课的教授做了铺垫，可谓一举两得。

在教授新单词时，我运用直观演示法、多媒体辅助法、TPR活动法等相结合的方法，生动形象的呈现出新词，让学生在做中学，边做边体会新词的意义和用法。

教读时，我运用了“自然拼读法”，让学生掌握英语单词的拼写规。

在单词巩固阶段，我配合课本第二部分，让学生在Action song的表演中巩固单词的用法，并感知句子的意义。这样，学生既得到练习口语的机会，也让他们有机会动起来，而不是让学生被动地听、说。

在活动中，我运用小组活动形式的游戏活动，让学生在学习的过程中培养合作精神，提高他们综合运用语言的能力。

但是，在教授新单词的时候，有些环节的街接得不是很紧凑。另外，单词巩固练习的活动形式不够多样，给学生消化运用的时间不够多。在课堂结束的时候，有些学生还是不能很准确地掌握“scared”和“tired ”的发音。

总的来说，我觉得这堂课比较符合三年级学生的年龄特点。体现了新课标中以学生为中心，激发学生学习兴趣和发挥学生合作能力的精神。课堂活动设计体现了生生互动和师生互动。学生在愉快的氛围中习得新知。

教学反思