2.后滚翻优质课教案整理

《后滚翻》教学设计与教学反思

教材分析

《后滚翻》是体操中的一项技巧运动，是学生在学习了前滚翻的基础上学习的，它的教学目的是发展学生的柔韧性、协调性和空间感，而通过游戏，愉快学生身心，反馈教学效果，把课的快乐气氛推到高潮。根据体育教学大纲，教材和学生的实际身体素质，为了贯彻素质教育和快乐体育，这节课我选用了《后滚翻》为主教材，并搭配快乐游戏《过障碍接力跑》为副教材。 学情分析. 1、小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征

A、依赖性强、自我约束能力差；

B、模仿能力强；

C、好奇心强 2、三年级的学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，一些带有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴趣；部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地发挥自己的想象。 教学目标 （1）认知目标：理解后滚翻的动作概念。 （2）技能目标：学会后滚翻动作，力争有90%的学生能独立完成；通过后滚翻的练习来发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力。

（3）情感目标：通过分组学习，培养学生互助团结精神和集体精神，

促进学生对体操的兴趣和身心的健康发展。 （4）教学重点和难点

教学重点：团身、重心后倒、向前推手。

（5）

教学难点：团身紧、后倒快、推手有力、平衡。

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

准备部分

1、集队上课 1、整队集合

体验体育2、师生问好！

2、向老师问好！

课的特点 3、队列练习 4、蛇形跑

3、注意力集中的练习。

体验自主进行蛇形跑的5、“找家”红、4、听清要求，乐趣。

黄、蓝、绿。

积极参加。

养成学生运6、准备操45、开动脑筋，动前的准备习节。

合作创新。

惯。

6、仔细听引导，

积极参与

基本部分

1、自由滚翻。1、自主练习、(垫上不倒翁) 大胆体验

2、复习前滚翻。

2、根据要求，学习后滚翻

认真练习。 在活动中大胆展示自我。 积极参与体育练习。

1、尝试想象3、积极踊跃，中的后滚翻。 尝试练习。 培养学生友好的人际关2、师生分别4、仔细观察，系。

表演，激发学找出异同。 生求知欲。

发挥学生想5、学生认真学、象力，留一定的学习空间给学3、讲解保护练。 与帮助 6、仔细听讲，生。

4、指导学习认真观察。

翻掌贴肩，后7、合作学练。

倒团身滚动。

四字诀: 5、出示图，指倒、团、放、推

导

6、有球练习。

基本部分

尝试组合：

尝试组合 感受组合技前滚翻成蹲撑学生自主练习巧

接后滚翻

与尝试

游戏部分

游戏：跪爬接力

1、踊跃参加练体验参加团队1、讲清游戏方习。 法和规则，指导2、遵守规则，学生试做。 投入游戏。

游戏时的感受。

2、教学比赛

结束部分

1、播放音乐，1、随音乐愉悦自我调控情绪指导学生放松身心。

并建造大家园

2、跳起来

的能力。

2、引导学生谈3、畅谈体会。

收获，小结。

板书设计

动作要领：

团身，两手及时推垫，翻掌贴肩、两脚迅速

教学反思

本课的授课对象是小学三年级的学生，根据课程标准的要求、教材特点、学生心理、年龄特点以及动作技能形成的规律，安排了本节课的学习内容。同时本节课的教学是根据教、学、练、创新有机结合的教学原则来设计的。根据新课程改革的理念，在体育教学中努力创设新的模式体现学生的主体地位，重视学生的感受和体验。通过有效的方法、手段和组织措施激发学生主动参与的积极性，调动学生积极参与体育锻炼，使教师的引导与学生的主动发展得到充分发挥。确立以身体练习为主要手段，以健康第一为指导思想，以学生发展为中心，注重培养学生主动参与学习的积极性，选择发展后滚翻能力的练习作为达成目标的教学内容，使学生的身体、心理和社会适应得到较好的发展和提高。在练习内容安排上，依据学生认知规律和循序渐进的教

学原则，力求做到删繁就简，舍难求易，使学生的学习兴趣层层递进。在学习方法上，依据学生的年龄特征和生理心理特点，倡导主动参与、动脑动手、乐于探究的学法，提高学生学习和交流与合作的能力，培养团队精神和竞争意识。

本课的教学重点和难点是翻掌贴肩、团身滚动。这是一堂新授课，所以只要学生基本上能了解掌握后滚翻的动作要领，最主要还是强调学生团身这点。在课的开始，首先利用球和立方体来导入后滚翻团身这一重点，让学生先建立团身这个意识。在课的基本部分，进行后滚翻教学时，教师先整体示范动作，给学生建立正确的动作概念，然后一步一步将学生引入到后滚翻完整动作的学习上，最后请各组优秀学生出来示范，大家一起评价，再次巩固动作要领，教师在学生练习的过程中进行巡回指导，及时纠正错误；教师在比赛过程中巡回指导，并强调安全问题。课的结束部分，将所有的垫子整理放回，然后进行本课的小结。

在本课的教学中，我有意识地为学生提供合作学习的通道。要让学生懂得体育是一种参与性的活动，光靠读书看电视是掌握不了运动技能和增强体质的。只有通过自己的练习，才能使自己的身体越来越强壮。在游戏中充分给学生合作学习的时空，让他们自己讨论，自己分配任务，不但促进学生的团结精神，而且培养学生的体育意识与合作锻炼的能力，从而为终身体育奠定良好的基础。而这样的教学活动的目的愈是明确，就愈能促进学生身心的和谐发展。