第15课　怪兽奇想多媒体教案及点评

怪兽奇想

长安中心小学

张怡

教材分析

怪兽是一个有趣的话题，特别对于小学生来说更具吸引力。古今中外，就流传着许多关于怪兽的传说。它们拥有离奇的外形，神奇的能力；它们有的善良，有的凶恶，有的帮助人类；有的与人类为敌。总之，怪兽会集许多动物的优势于一体，化身为英雄；也会集许多动物的凶狠于一身，成为恶魔。在形象上更是千奇百怪，有的可爱无比，有的面目可憎。人们正是通过对怪兽的想象来表达对生活的愿望。

学情分析

“怪兽奇想”是一节以绘画为主的美术课，融造型、游戏于一体，结合欣赏、交流、表演、制作、评价等手段启发学生的创作构思，让学生在轻松愉快的环境中体验想象创造的快乐。三年级的学生想象能力比较丰富，往往能无拘无束地进行想象，创作出独特的作品。怪兽都是人们想象出来的，根本就不存在，可以天马行空地想象，这正符合三年级学生心理特点。因此，本课能够很好地培养学生的想象力和形象创造力，训练学生的概括、想象、夸张和构图能力。

教学目标：

认知目标：学生通过大胆想象，创作出奇特的怪兽形象，培养学生的想象力和设计意识。

技能目标：通过看看说说，想想画画等方式，把握怪兽的形象特征，在创作表现中发展学生的个性。

情感目标：在自由的情境中体验美术创作的乐趣。

教学重点难点：

教学重点：激发学生思维，创作出造型奇特的怪兽。

教学难点：运用组合，重复，夸张，变形等方法，进行巧妙想象。

教学准备：

教师准备：课件，作业纸，剪刀，胶水，油画棒

学生准备：水彩笔，油画棒，剪刀，胶水

教学过程：

一、导入

1、图片导入

师：怪兽大学开始招生啦！同学们喜欢怪兽吗？怪兽在英中是“monster”，是一些电影中的反派角色，代表邪恶的一方，怪兽中最有名的一只叫做哥斯拉。

【设计意图：设置情境，吸引学生注意，简单了解认识“怪兽”这个词语。】

2、揭题

师：今天我们将一起走近《怪兽奇想》。

【设计意图：过度，承上启下。】

二、

探究

1、认识龙

师：在十二生肖里藏着一只怪兽，它是谁呀？

（龙）

师：为什么觉得它是怪兽？（生活中没有）

师：请你找一找，龙身上有多少其他动物的特点？

生：角似鹿，鳞似鱼，身似蛇，嘴似鳄，爪似鹰

师：龙是神话中的百兽之王，在古代，龙是帝王的象征。中国人自古以来用龙做图腾，以身为龙的传人而自豪。

【设计意图：从身边熟悉的事物开始观察，引导学生发现认识，为课堂添加人文气息。】

2、了解凤

A、凤凰

师：同学们知道神话中的百鸟之王是谁？你觉得凤凰最像谁呀？

生：像孔雀，翅膀像鹰，腿似仙鹤，凤凰是多种鸟禽集合而成的一种神物。古代帝王称龙，而帝后妃嫔们就开始称凤。

B、玉飞凤

师：同学们看，这是仿照凤凰制作的玉飞凤，是在我们无锡出土的。看着这个图案，你能找到玉飞凤吗？

生：……

师：你有没有在哪儿见过这个图案？

生：……

师：这是我们无锡的城市徽标，以“玉飞凤”为造型主，和山水、市花共同构成一个完整、圆满的文化符号。

【设计意图：用龙引出凤，加深学生对“观察”的重点，由传说中的神兽引到现实的徽标，添加人文气息，贴近生活，丰富学生认知。】

3、观察发现设计怪兽的方法

A、基础两步走

师：看过龙和凤，你发现设计怪兽的秘密了吗？

生：组合其他动物特点。

师：设计怪兽有两个小窍门：

第一步，确定外形：每个怪兽都有一个主要的身体外形，龙是蛇身体，凤凰是孔雀身体

第二步，选择方法：有了主要外形，就可以继续组合其他动物的特点，一个小怪兽就完成啦！

【设计意图：联系前面观察的结果，引导学生发现设计怪兽的方法。】

B、观察，加深印象

师：老师请来一些学院里的怪兽，请你看一看想一想，它们用谁的身体做外形？又组合了谁的特点？

生：清洁工，蜗牛，章鱼

园艺师，蟹钳，牛角

跑步健将，猪，羊角，蜘蛛腿

师：（出示鱼怪）一位演员部的怪兽学生也特地赶过来，看！它身上漂亮衣服，手上巨大兵器多神气！原来我们还可以将怪兽拟人。

【设计意图：加深学生对设计怪兽的基本方法的认识，丰富学生想象，激发创作欲。】

C、几何外形，夸张方法

师：有的小朋友觉得这些怪兽的身体太难画，我们还有更简单的外形，这边来了两位可爱的入学新生，请你用简单的几何图形，概括它们的外形。

生：方形，椭圆

师：它们身上组合了谁的特点？

生：牛角，兔耳；鳄鱼尾，大象腿，蜗牛触角

师：用简单的几何形做外形，再组合自己喜欢的特点，是不是更简单啦？

【设计意图：照顾学生差异，让怪兽的设计方法更简洁明了。】

4、重复，夸张，变形

师：看，这是怪兽大学的保镖，咦？他为什么如此与众不同？

生：头很多

师：将一个动物身体的某个部位重复画许多遍，就已经是一只怪兽啦，跟蛇比一比，还有哪里不同？

生：身体很胖

师：它的身体用了夸张，变形的方法，配合那么多头，让它看起来更加魁梧有震慑力！

【设计意图：增加学生对设计技巧的认识，能力好的学生可以有更多方法选择表现。】

5、欣赏，思考

师：同学们都很厉害，观察很仔细。看！这是怪兽大学的前辈们，通过重复，夸张，变形的方法，它们都变得如此特别！现在，你记住设计怪兽的小秘密了吗？

生：第一步，确定外形，动物，植物，几何形

第二步，选择方法，组合，重复，夸张，变形

【设计意图：回顾所有设计方法，加深印象。】

6、第一次作业

A、设计外形

师：好多同学已经迫不及待了，但是画之前我们先看一下要求

要求：

1、想一想，用谁做外形，组合哪些特点

2、用黑笔，简单勾画外形和特点

3、尝试重复、夸张、变形等方法

师：老师找来一些动物的特点给小朋友们做参考，每人设计一只怪兽，横着竖着都可以，画大些！

【设计意图：将作业分开完成，有利于降低创作难度，鼓励学生大胆设计创作。】

B、展示

师：哪位小朋友敢于上台介绍自己的怪兽学员？你用谁做怪兽的外形？拼合了哪些动物特点？其他小朋友觉得呢？哪里还能修改，让小怪兽变得更加好看？

【设计意图：照顾学生差异，也给学生多次发言展示机会，培养表达能力，增加信心。】

7、怪兽装饰方法

师：现在我们有了小怪兽的外形，如何让你的小怪兽变得更加引人注目？

生：颜色，花纹

师：这里有一些其他小朋友设计的怪兽学员，你喜欢吗？你想如何装扮你的怪兽学员？

生：……

【设计意图：引导学生发现装扮怪兽的方法，感受色彩花纹之美，鼓励学生装饰自己的画作。】

8、第二次作业

师：现在为你的小怪兽添上美丽的色彩和花纹

要求：

1、花纹有趣，颜色丰富

2、上色整齐，保持画面干净整洁

3、画完后，用剪刀剪下，注意安全

【设计意图：分开完成作业，降低难度，提高绘画速度，作业加上剪贴活动，激发学生参与课堂活动的兴趣，以及对美术学习的兴趣。】

三、展示作品，评价

师：请大胆展示你的作品，说说你用什么方法设计的怪兽？为什么这样设计上色？

生……

师：其他小朋友有什么不同意见？哪里还能修改？怎么修改更好看？

【设计意图：多种评价方法，鼓励学生大胆发言展示，相互学习欣赏，树立自信心。】

四、课后拓展

师：在我们生活中也有许多小怪兽，我们一起来看看，都是些什么？你最喜欢哪个？只要我们开动脑筋，就能让生活变得丰富多彩。现在同学们的小怪兽们都已经入学啦！希望小朋友们也能向它们学习，爱我所学，学我所爱。今天的课就到这里，小朋友们，再见！

【设计意图：感受怪兽之趣，以及怪兽与生活的联系，并与开头视频中内容相互呼应。】