演唱 我是少年阿凡提名师教学设计2

《我是少年阿凡提》

马家小学

应星霞(17381916316)

课题：《我是少年阿凡提》

课型：歌唱课

教学年级：四年级

教学课时：一课时

教材分析：

《我是少年阿凡提》是人民音乐出版社小学四年级下册第二课《少年的歌》中的一首歌唱课。是一首具有浓郁新疆风格的歌曲。曲调幽默诙谐、欢快。歌曲为2/4拍，d小调，三段体结构。歌曲生动的表达了少年阿凡提是一个充满正义且幽默的人物形象。

教学目标：

1、通过学习歌曲《我是少年阿凡提》，学习阿凡提积极乐观的生活态度和提高对自然环境的保护意识和责任感。更了解认识了新疆的风土人情，是我国不可分割的重要部分。

2、能区分演唱“#”升记号、“↘”下滑记号。用圆润饱满有弹性的声音有情感的正确演唱歌曲。

3、通过聆听、模唱来区分有无变化音正确的演唱歌曲。并随歌曲自如的做出相应的动作。

教学重难点：

1、能区分演唱歌曲三次的情感变化。

2、正确的演唱出歌曲中的变音记号、下滑记号和切分节奏。

教学准备：钢琴、ppt课件、打击乐（双响筒）

教学过程：

一、组织教学、师生问好！

二、情景导入： （播放一组图片）

1、师：今天老师要带大家去一个很美丽地方看一看。提问：你们猜一猜这是什么地方？ 生：新疆

师：同学们真是见多识广啊！那在新疆有一位家喻户晓的传奇人物，大家知道他是谁吗？（出示阿凡提图片）

生：阿凡提

2、师：我们一起去认识一下他吧！（初次聆听）

问：阿凡提是一个什么样的人？

生：勇敢、乐观、聪明

过渡语：在新疆，阿凡提是智慧与勇敢的化身！那大家想不想做一个像阿凡提一样勇敢智慧的人呢？ 生：想 师：但是想做一个小小阿凡提可没那么简单哦！需要闯三道关，才能成为少年阿凡提!（揭示课题）

三、新课教授

1、我是少年阿凡提（第一关：学习阿凡提的本领）

过渡语：阿凡提最心爱的一位朋友“小毛驴”，无论走到哪都会骑着它！ 所以我们要学习阿凡提怎么骑小毛驴！有哪位同学能做一下骑毛驴的姿势吗？

师：阿凡提骑着小毛驴，嘴里还唱着“我

骑着

心

爱的

小毛驴”。这时他在最后还做了一个甩鞭子的动作（引出下滑记号），所以最后一个字的音也要随着这个鞭子一起往下滑。

师：随音乐一起来唱唱这句（先唱谱子再加歌词）记住要加上鞭子下滑时的音哦！

过渡语：同学们都知道阿凡提是新疆人，所以我们还要一起学学新疆话！

出示

“心中 多欢 喜”

问：如果你来读这一句你会怎么读？那现在加上音乐我们来唱一唱！（提示阿凡提是开心的，所以最后“喜”字唱的时候要短促跳跃一点）

师：那我们听一听阿凡提是怎么唱这一句的？（师范唱）区分和刚才我们唱得哪不一样？（出示两个谱子的区别）认识“#”升记号。所以我们在唱的时候要和“do”这个音靠紧一点。

过渡语：看同学们学得这么认真！瞧！太阳和鸟儿都来为大家加油呢！

“太阳

对我

咪咪

笑，鸟儿

为我啼

”（学唱并加上音乐）

师：恭喜大家我们第一关就算是闯关成功了！那同学们看一看这一段音乐适合加上那种打击乐器呢？（出示：双响筒、沙锤、铃鼓、碰铃）

生：用双响筒 来模仿驴踢声

完整演唱第一段

2、我是少年阿凡提（第二关：学习阿凡提勇敢，保护自然的精神）

（出示三张图片）

问：如果你是阿凡提你会怎么做？是什么心情。生:···

师：看！阿凡提是很生气的一个一个的点名指出来的！

师：我们可以在（谁要

打鸟儿

砰 谁要

捉青蛙

呱 谁要

折断

花和树）处加上什么合适的衬词呢？ 生：····

问：那你如果在生气的时候，你会做什么动作？（随歌词节奏朗读并加上动作，如：踏脚、叉腰）加上旋律演唱！

强调歌词“气”处音要上扬。请同学边唱边做动作，师钢琴伴奏。

3、我是少年阿凡提（第三关：学习阿凡提的才艺）

过渡语：同学们好厉害呀！那我们现在离成为阿凡提，还差最后一关了，同学们加油！

大家都知道，新疆人民都是多才多艺的，当然阿凡提也是，所以最后我们要向阿凡提学的就是弹新疆的弹拨乐器“冬不拉”。

师：你能想到这个“冬不拉”它的音色是怎样的吗？ 生：有弹性的、清脆的

师：那我们现在就一起来学习弹“冬不拉”吧！

（学习弹冬不拉的姿势，并进行教唱“啦啦啦、唻唻唻”）强调气息连贯，舌尖有力，有弹性的演唱。

4、师：恭喜大家闯关成功，变身成为了小小阿凡提。但是你们要怎样去介绍自己的另一种身份呢？我们一起来看看阿凡提是怎么向大家介绍自己的！（出示歌词）

过渡语：我们一起来学习一下阿凡提是怎么自我介绍的。（带节奏的朗读歌词）随伴奏一起演唱。

师：那么这段自我介绍我们应该用什么样的情绪和心情去演唱呢？

生：自信、骄傲、开心的心情

师：大家都知道新疆人民都是能歌会舞的民族，所以怎么能少了舞蹈呢！我们一起来学习简单的新疆舞动作吧！

女生做基本手位动作和原地垫脚动作 男生做抚胸礼和原地垫脚动作

四、完整学唱歌曲

师：完整带节奏的朗读歌词，并做出相应的动作。再带伴奏完整演唱，随歌曲做出相应的动作。

过渡语：请同学上来展示！加入打击乐器和舞蹈动作！ 五、拓展部分

创编歌词，并进行演唱！

六、小结

师：从今天起大家又多了一个阿凡提的身份了，所以我们应该要做些什么呢？

生：保护环境，努力学习！········