《同坐小竹排》多媒体教案及点评

生

活

多

快

乐

——

快

乐

童

谣

教材版本：

人民音乐出版社二年级上册第八单元第一课

设计思路：

每一个人都有一个多姿多彩、令人难忘的童年。那些充满童趣、形式活泼、顺口溜溜而出的儿歌童谣，是我们襁褓中的摇篮曲，游戏玩耍的好伙伴，艺术学习的第一步，人生教育的启蒙课。但是在当今流行音乐强烈的冲击下，孩子们音乐崇拜的偶像是“周杰伦”的今天，好听的童谣似乎离我们的孩子越来越远了。所以“以歌曲为载体，还童谣给儿童”是我们每一位音乐教育工作者的美好愿望与责任。自古以来，广西民间流传着十分丰富的顺口溜式的童谣。这些童谣在城乡的千家万户里自发地口口相授，代代相传，成为一种生活方式，一种童年自娱自乐的首选项目。本节课以童谣中的游戏歌为主线，通过边唱边玩游戏的形式，让孩子们感受生活中童谣所带来的快乐。

教学内容：

1、演唱壮族童谣《同坐小竹排》

2、感受桂林民间传统童谣《破莲子》

教学目标：

1、能够用优美、清脆的声音演唱壮族童谣《同坐小竹排》，表达对家乡和生活的热爱之情。同时指导学生能够用肢体语言感受并表现3/4拍和2/4拍的节拍变化。

2、通过欣赏桂林民间传统童谣《破莲子》，体验蕴涵童谣给孩子们的生活带来的快乐、纯真的情感，培养他们了解和热爱家乡的传统音乐文化。

教材分析：

《同坐小竹排》是一首壮族儿歌，采用五声羽调式，3/4 、 2/4变换节拍。歌曲的音域在五度之内，前四小节的3/4拍与末句的2/4拍形成较鲜明的对比，使歌曲在节拍上更加自由和富于活力。

《破莲子》是一首桂林民间传统童谣，五声徵调式，2/4拍。于2007年12月21日被桂林市人民政府列为“第一批桂林市市级非物质文化遗产名录”的“民间口头传统童谣”之一，边唱边玩是桂林传统童谣的一大特色和亮点。

教学重点、难点：

1、能够用优美、清脆的声音唱童谣，并让学生感受童谣的带来的快乐。

2、感受并表现3/4拍和2/4拍的节拍变化。

教学准备：

教学课件、歌词单

教学方法：

本节课首先通过游戏以及学生互动的形式学习童谣，教师再调动学生积极性，引导学生结合生活实际进行发散思维，激发学生主动参与到表现童谣的活动中。

教学过程：

一、激趣导入

播放录像，课前热身，边唱边玩做游戏。

二、新授教学

1、（学生的座位设计为竹排的形状，让学生从坐下就进入歌曲的意境之中）谈话导入新课：小朋友们，你们好！欢迎大家和毛老师一起走进“快乐音乐课堂”。

今天，毛老师要带着小朋友们去一个美丽的地方！（桂林山水课件）欣赏《桂林山水》。

2、这山清水秀的好地方是哪儿呢？对，是美丽的广西桂林，桂林的山水真美，美得就象一幅画。在广西生活着许多壮族人民，他们勤劳、善良，壮族人民爱唱山歌，壮族的小朋友们爱唱童谣。坐着竹排在漓江上看桂林的山水是最美的了，今天我们就坐着竹排游桂林，毛老师这里为小朋友们准备了两条竹排，每条竹排带着一条节奏，让我们一起一边学节奏一边欣赏桂林山水吧。先来看看第一条。

3/4 x x x︱x x x︱x x x ︱x x x︱

．．．．①

哪个小朋友先来读一读。“●”这个表示“强”，我们来读一读（老师带学生念出强弱拍）我们一起拍着手读一读（拍、读出强弱）划竹排是要有力气的，我们就要喊着口号来读，

3/4 x x x︱x x x︱x x x ︱x x x︱

．．．． 嘿左左

嘿左左

嘿左左

嘿左左

（老师示范节奏加上号子声）嘿左左……，我们一边划竹排来一次（学生练习一次），真能干，给毛老师伴奏（老师划竹排，学生有节奏的喊号子）。

②

再来看看第二条节奏，这条节奏直接标记好“强”了，我们一起来试试（出示2/4拍子节奏）。

2/4 x x ︱

x x ︱

x

- ︱

x - ︱

．．．．老师给它变一变，把它连起来了，这样该怎么念呢？（老师先启发一个小朋友拍、

念，再全班一起）

2/4 x x ︱

x x ︱

x

- ︱

x - ︱

．．．．．．．．我们换一种口号，看看能念出来吗？

2/4 x x ︱

x x ︱

x

- ︱

x - ︱

嗨啰

里啰 嗨啰

里啰 赛

③

真能干！现在毛老师请小朋友跟着音乐把两条节奏连起来读，第一遍一边读一边拍手，第二遍一边做划船、泼水的动作，一边喊口令。（出示课件，放伴奏音乐，老师带学生律动，让学生在欣赏中感受《同坐小竹排》旋律，同时感受坐竹排的韵律。）

3、壮族人民喜欢对歌，他们对什么歌呢？——《同坐小竹排》（板书课题，看歌词，听范唱）（初听）让小朋友感受歌曲。

4、老师范唱歌曲。

5、多种方法学唱歌曲《同坐小竹排》。

①

刚才我们听到的这首好听的音乐就是广西壮族小朋友们在游戏时唱的童谣音乐。我们一起用“LU”来唱一唱桂林的山（分句用琴教唱）。

②

真好听！再用“LA”来唱一唱桂林的水。（启发学生模唱桂林的山，桂林的水时，用手指画出旋律线）

③

我们一起来唱唱吧。刚才有小朋友好像真的坐在竹排上，为什么呢？因为他用身体告诉老师了（老师示范2句边唱边划船），我们一起坐在竹排上唱一唱（放慢速度唱）！

------我们一起划着竹排唱一唱吧。

6、启发学生情绪及歌唱要求。

壮族人民爱对歌，我们也来对歌吧！

第一段：男女分两边对歌，第二段：轻轻走回座位和老师一起对歌。

7、通过“赛竹排”小游戏，让学生巩固歌曲，并感受童谣带来的快乐。

看过风景、对过山歌，我们现在来竹排比赛吧！我们先把划船比赛的口令练一练，听一听“嘿左左”老师念了几遍（放歌曲，老师用“嘿左左”伴奏，4遍），我们都来给自己的竹排加油，一起来一遍。（通过用慢速、中速、稍快、快速4种速度让学生体验坐竹排、赛竹排的快乐，并进一步巩固歌曲）比赛太激烈了，我们一起休息一下，轻轻地再唱唱歌曲。

三、拓展体验

1、广西的童谣给我们带来了快乐，你们还听过哪些好听的童谣呢？（学生说、唱童谣）

2、我们生长在美丽的桂林，毛老师就是唱着桂林的童谣长大的，桂林童谣伴随着我们成长，同样的带给我们很多快乐，出示《破莲子》，这首童谣也能做游戏呢！

①

初听歌曲，感受音乐。

我们听一听、想一想这首游戏童谣给我们什么感受呢（学生听赏歌曲）？

②

随音乐律动。

③

用桂林方言念歌词

《破莲子》

破莲子，破莲花。莲子莲花在哪家？家家都有籽，籽籽不开花，籽籽不开花。

④

轻轻跟唱旋律。

⑤

小朋友跟着老师一起唱一唱。

⑥

音乐游戏《破莲子》。

我们一起边听这首童谣边做游戏好吗？

第一遍：老师教学生做游戏

第二遍：老师和大家一起做游戏

3、我们的爷爷奶奶是唱着童谣长大的，我们的爸爸妈妈也是唱着童谣长大的，我希望小朋友能当一名传播童谣的小天使（出示作业），

①

你可以收集身边动听的童谣

②

你可以把今天学会的童谣唱给周围的朋友听

③

你可以为喜欢的童谣编游戏

请小朋友选择你喜欢的一项完成，下节课就把你的收获，你的快乐与大伙共分享！

四、小结

下次课我们一起来比比，谁的表演最受大家欢迎，谁就是童谣传唱的小天使。同学们再见！（儿歌声中下课）