演唱 闪烁的小星星教学设计

闪烁的小星星

——小学一年级唱歌课教学设计

教学基本信息

课题

学科

音乐

核心内容：

歌曲《闪烁的小星星》的演唱

相关

领域

相关内容：

表现领域中的演唱、识读乐谱

感受与欣赏领域中的音乐表现要素、音乐情绪与情感

创造领域中的探索音响与音乐、创作实践

教材

书名：义务教育教科书音乐第2册

出版社：人民音乐出版社

出版日期：2013年7月

是否已实施

已实施

学段

音阶歌

低

年级

一年级

教学设计参与人员

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

姓名

郎云迪

郎云迪

刘风华

单位

联系方式

北京教育科学研究院旧宫实验小学

18511304123 北京教育科学研究院旧宫实验小学

18511304123 北京教育科学研究院旧宫实验小学

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一、

指导思想与理论依据

（一）指导思想

力图以“通过不同环节与意图地聆听，结合丰富的音乐实践活动，体验艺术歌曲的音乐内涵，并在演唱过程中表现出歌曲欢快活泼的情绪”为指导思想，同时注重在教学全过程中引导学生运用正确的演唱方法，培养其良好的演唱习惯而进行的综合性艺术表现。

（二）理论依据

以《音乐课程标准》相关理念为理论依据，即义务教育2011年版《音乐课程标准》第三部分课程内容表现领域中对1—2年级的演唱要求是：学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲，参与演唱活动；能够用正确的姿势、自然地声音，有表情地独唱或参与齐唱；能够对指挥动作做出反应。 二、教学背景分析

（一）教学内容分析

《闪烁的小星星》是一首法国民歌，单乐段， C大调，2/4拍。全曲音域c`-a`之间，仅有六度，使用四分音符与二分音符的节奏进行创作，适中的音域、简单的节奏、欢快的情绪适合低年级学生进行学习。

（二）学生情况分析

1、模唱音准

一年级学生的模仿能力较强，本学期的发声练习以音阶模唱为重点，经过一学期的学***部分可以做到发音音高准确。而《闪烁的小星星》一曲的音域为“c`-a`”，学生对这一音域的音高较为熟悉，再加上学生本身对于本首歌曲较为熟知，所以大部分可以做到发音准确。

2、节奏节拍

节奏：通过一学年的学习，借助“柯达伊”教学法中的节奏读法，对于本课涉及到的四分音符、二分音符的掌握较为良好，孩子们基本都可以做到演唱时值准确。

节拍：《闪烁的小星星》为二拍子歌曲，通过一学年的学习，孩子们对于二拍子的律动感较为熟知，通过聆听便能感受到二拍子。

3、表现力

一年级学生的表现能力很强，所以在这方面，作为老师，会尽量多的给学生一些自主表现的空间。同时在拓展环节，还加入打击乐器进行伴奏。

（三）教学方式与教学手段

听唱法、接龙唱、分组唱、手指谱识谱等方法，具体见教学过程。

（四）技术准备

1、《闪烁的小星星》音乐课件、音频文件。

2、用powerpoint制作课件。

3、用西贝柳斯制作的乐谱。

三、教学目标

（一）“情感·态度·价值观”目标

让学生喜欢歌曲《闪烁的小星星》，并能用自然、轻快的声音演唱歌曲，表现歌曲欢快活泼的情绪；并能够演唱歌曲曲谱。

（二）“过程与方法”目标

听唱法、接龙唱、分组唱等方法学唱歌曲，再用手指谱识谱、五线谱识谱等方法学唱歌曲的唱名，最后再通过打击乐伴奏进行歌曲拓展。

（三）“知识与技能”目标

学会演唱全曲《闪烁的小星星》；能够准确演唱曲谱；通过演唱知道歌曲第一乐句与结束句相同；能用打击乐器为歌曲伴奏。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1、学会演唱《闪烁的小星星》，并能用自然、轻快的声音演唱歌曲，表现歌曲欢快活泼的情绪。

2、能够演唱歌曲曲谱。

3、通过聆听-演唱找出乐曲中的“一三乐句相同”“第二乐句前半句与后半句相同”的特点；

4、能用打击乐器为歌曲伴奏。

（二）教学难点

因为大部分学生之前都熟知歌曲《小星星》，但是本册课本中《闪烁的小星星》与学生熟知的版本歌词内容略有不同，比如“天空”“千万”两个词语，学生们就比较容易唱错，所以准确性演唱歌曲歌词为本课难点。

五、教学过程

（一）唱名导入

【环节目标】

唱名导入，让学生回忆印象中的歌曲《小星星》。

活动1.1——常规练习

借助柯达伊手势，进行“d、r、m、f、s、l”唱名分组的常规练习。

活动1.2——唱名导入

老师运用柯达伊唱名手势，做出《数鸭子》的第一句；学生看老师手势，唱出唱名，并回答是哪首曲子的旋律——《数鸭子》；接着老师做出《闪烁的小星星》的第一句唱名手势；学生回答歌曲名字——《小星星》。

活动1.3——学生演唱《小星星》

学生演唱出他们所熟知版本的《小星星》，老师伴奏。然后老师引出今天所要教授歌词内容上有一些不一样的版本的《闪烁的小星星》。

【环节思路】先进行常规练习唱名唱，然后通过借助柯达伊手势，让学生们演唱出对应的唱名，并猜出唱名组成的旋律所对应的歌曲名字，从而导入本课，因为《小星星》是学生在上学之前就熟知的歌曲，所以可以先让他们演唱出他们熟知的版本。

（二）歌曲学唱

【环节目标】学会演唱歌曲《闪烁的小星星》，并能用自然、轻快的声音演唱歌曲，最后可根据歌词内容加入动作进行表演唱。

活动2.1——第一遍聆听歌曲，听歌曲内容。

第一遍聆听音频版《闪烁的小星星》，听歌词内容，找出歌曲中，除了星星还有谁？——太阳、乌鸦。音频中歌曲一共演唱了两遍。第一遍要求学生闭眼聆听，第二遍要求学生睁开眼睛，老师在前方根据歌词内容做动作进行引导，学生边看老师边聆听。

设计目的：

第一遍聆听，让孩子们听出《闪烁的小星星》与他们熟知的《小星星》在歌词内容上不同的地方。

活动2.2——第二遍聆听，老师范唱，学生观察歌谱中歌词的演唱顺序。

第二遍聆听，老师在PPT呈现歌曲的歌谱，让学生观察歌谱有几段歌词——两段。然后听老师范唱，观察歌词的演唱顺序，并提问为什么按照这样的顺序演唱？——反复记号。

设计目的：观察歌谱，让学生发现《闪烁的小星星》是二段体的歌词，看着歌谱听老师范唱，让学生聆听歌词演唱的顺序，并能发现之前学过的知识点“反复记号”。为后续演唱的准确度做准备。

活动2.3——演唱第一段歌词，学生直接演唱，老师做具体指导唱。

学生直接演唱他们熟知的第一段歌词，老师伴奏。但因为歌词中“天空”、“千万”两个词语与之前他们所熟知的版本不太一样，所以在这里老师做具体指导。（老师可通过接龙唱的方法，强调这两个词语。）

活动2.4——演唱第二段+结束句歌词，听唱法。

老师通过听唱法+肢体语言的方法，教学生演唱，在教唱的同时，老师会做一定的肢体动作，通过动作让学生更容易理解歌曲的方式进行教唱，并为后续的表演唱打下基础。

活动2.5——全曲唱

学生全曲唱，老师做具体评价。

活动2.6——男女分组接龙唱（2遍）

将全班分为男生、女生各位一组进行接龙唱。第一遍，女生演唱第一段，男生唱第二段，结束句男女生齐唱。演唱的人站姿演唱。第二遍，反之。演唱后，进行组组互评，老师组具体点评。

活动2.7——全曲表演唱

演唱前，强调之前环节出现的问题，并重点指导呼吸的运用。

（三）歌谱唱名唱

【环节目标】识读并唱出《闪烁的小星星》歌谱。

活动3.1——手指谱认唱名

先进行手指谱预热练习，通过“移动do”的概念，先导入本首歌曲“Do”的位置，然后边通过手指谱边唱出本首歌曲所涉及的所有唱名。

活动3.2——五线谱认唱名

将手指谱转移到黑板的五线谱，通过五线谱指音的方法，再次让学生巩固五线谱上的音，为歌曲的唱名唱预热。

活动3.3——全曲唱名唱

通过活动4.2、4.3的预热练习，熟悉五线谱的音后，直接识读本首歌曲的唱名。

活动3.4——找相同乐句，再次演唱

全曲唱名识读后，提问学生有没有相同的部分，并找出来。——1、3乐句相同；第2乐句前后相同。

活动3.5——再次演唱全曲唱名

找出相同句后，让学生再次演唱本首歌谱的唱名，进行巩固。

（四）巩固拓展

加入打击乐“三角铁+串铃”为歌曲伴奏。三角铁敲击第一拍，串铃敲击第二拍。

六、学习评价方式

（一）评价方式

1.教师结合学生课堂表现及时进行评价，鼓励学生学***胆尝试和体验，教师评价贯穿于整个学习过程之中。

2.关注学生在音乐实践活动中的参与态度、参与程度、合作愿望，通过评价提高学生学习的积极性、主动性、参与性、逐步提高审美能力。

（二）评价量规

A.优秀 B.良好 C.一般

项目

教学

效果

评价

谱

评价要点

音准、音色

能较准确演唱歌曲曲自

评

互

评

师

评

能利用气息与力度变化富于感情的演唱歌曲

七、教学设计特点

（一）用不同的伴奏音色，为歌曲增添色彩。

在歌曲表演唱环节，老师运用电钢琴不同的音色为歌曲伴奏，不仅吸引了学生的注意力，而且通过音色的调整，让《闪烁的小星星》这首歌曲更加活灵活现，学生表演起来更有身临其境、享受歌曲的感觉。

（二）通过打击乐伴奏，让学生们体会到音乐的乐趣。

在巩固拓展环节，用三角铁等乐器为歌曲伴奏，不仅培养学生的节奏感、反应能力、合作能力，还让学生通过这样的体验了解到音乐的乐趣。

八、教学反思

1.在后续的全曲唱中，学生还是会将个别词语唱错，所以在之前的环节，应对个别词语进行反复的练习，以防此问题再次出现。

在今后的教学过程中我会更加注意，利用好每一节音乐课，让学生有更多在音乐课堂发挥的空间。让孩子们唱会歌，唱好歌，爱上音乐！