10.地心游记课件配套优秀获奖教案

《地心游记》教学设计

教学目标：

1.

学生可以自己大胆想象选取自己喜欢的表现形式，创作出一幅关于地心游记的想象画

2.

发挥学生的想象力，以及画面的组织能力。

3.

培养学生热按大自然的精神和乐于探究的意识。

教学重点:让学生发挥自己的想象力，提升他们对色彩和造型的领悟能力。

教学难点:大胆而又准确的在自己的画纸上表达出自己想法，创造出一幅关于地心游记的想象画。

教

法：谈话法

讲解示范法

学

法：观察法

练习法

课前准备：课件资料、优秀作品资料

课前布置：布置学生搜集一些关于地球构造方面的知识，对地心知识做一个简单的了解。

过程：

教学一、情境导入：

我们不能理解的一些地质现象都是地心的巨大能量的释放的反映。如火山爆发、地震等。早在1864年凡尔纳就写了科学幻想小说《地心游记》.今天我们就来学习《地心游记》一课。课前布置学生搜集一些关于地球构造方面的资料，对地心的知识做一个简单的了解。

二、教学引入：

我们知道地心存在着巨大的能量，我们现在的地球也是几千年地质运动的结果。我们能通过几千年以前留下的骨化石来了解原来地球上生活的动物和植物。科学家在火山口附近温度高达几百度的海水里，发现了游动的小虾，这说明我们不能拿人类的环境和其他生物的环境相比较，生命的表现形式不同。地心的不断运动还在地上给我们留下了许多壮观的景色。

三、资料欣赏

引发学生的好奇心：在地球的中心是否有另外一个未知世界。给学生放一些有关幻想的的图片，打开学生的思维，让他们插上幻想的翅膀。有许多学生对这些现象非常感兴趣。从这些我们无法理解的神秘现象，我们非常想知道地心到底有什么秘密。引导学生运用想象，发展到创作意识和兴趣。

（教师可以联系现时生活中已知的，但并不一定存在的东西，如恐龙引导学生运用想象，发展到创作意识和兴趣。使学生在不知不觉中，把人、物、事和地心这种神秘莫测的世界联系起来。也可以播放有关科幻、探险的影视作品，通过画面、声音来感染学生，引入课题，引发学生的想象。）

四、激发学生的想象：

1．学生在进入想象阶段后，如何定位是一个关键。

师：作为行星家族中的一个成员的地球，更是有着一个神秘核心，在这个核心中究竟有。要抛开一些惯用的思维模式，这是幻想思维的首要条件。出示课件中的问题，人类世界以外的生物世界是什么样子的？

生:有很多外星人他们的样子怪怪的，一定是头和眼睛都大大的。

师；我们看过很多科幻电影，你幻想过自己有着怎样的超能力。

生：我愿意变成超人，在天空中翱翔，解救有危险的人和帮助有需要的人。

生:我愿意你变成可以发电的人，天黑了的时候让这个世界充满光芒。

生：······

2. 教师激发学生想象

五、学生想象绘画创作

师：可以画一些从未见过的想象中的植物、动物，还可以画一些想象的人和环境。描绘地心的景色也是选择之一。

（学生从直观的欣赏和想象中把自己置身于一个想象中的世界，学生的兴趣被调动起来了，思维也被激活了。）

1.出示一些科幻题材的图画，分析学生作品。

提示学生思考：图片用了哪些对比颜色，我们平时课上都学习过哪些对比色。然后分别讲一下这些图片的表现形式，比如线描的特点，水彩的效果等等。

（从而打开学生的思路。在学生通过感性的欣赏和理性的认识后，会根据自己的联想进行绘画练习。）

2．选择更利于自己表现的方式来进行创作，来抒发自己内心的感受。

六、作业展评

引导学生从不同的角度去欣赏和评价学生的作品。学生作品想象力丰富，个性突出。特别是在表现手法上有线描的形式，同学们利用线条的不同组合勾画出丰富的内心世界。有的利用油画棒浓郁的色彩表达出地心的绚丽神奇。蜡笔刮画的表现手法以大面积的黑色覆盖画面，更是很好地营造出神秘的氛围。

教学反思：

刚接触这一课时，我对这一些知识也有一些陌生，但是我用火山爆发的视频一下带学生切入主题，欣赏一些图片，再进行一些讲解以后学生们对这些内容非常感兴趣，是出乎我的想像。学生对这些知识是非常感兴趣得。只要老师一点拨学生们就能产生许多联想。学生大胆想象是出乎老师的意料的。教材从儿童特点出发，以科幻画的形式营造出神秘的气氛，引发孩子们的好奇心。学生作品想象力丰富，个性突出。同学们利用线条的不同组合勾画出丰富的内心世界。有的利用油画棒浓郁的色彩表达出地心的绚丽神奇。蜡笔刮画的表现手法以大面积的黑色覆盖画面，更是很好地营造出神秘的氛围。这些作品各具特色，目的是抛砖引玉，教师可以启发学生采取自己更喜欢的，更利于表现内心感受的表现形式。