小数的加法和减法教案及板书设计｜教案在线预览

资料摘要

小数加法的简便计算教学目标1能根据创设的现实生活情境,灵活地用小数的相关知识解决现实问题,发展应用意识。同时,体会数学与生活的密切联系。2在现实情境中,理解整数加减法的运算律和性质对小数加减法同样适用,感受运算律的普遍适用性。3能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。教学重、难点重点:

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的加法和减法

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2018-05-02 10:24:00

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学校：重庆市铜梁区旧县镇永清小学

小数的加法和减法教案及板书设计

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2018-05-02 10:24:00

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关键词：小数的加法和减法教案及板书设计

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小数加法的简便计算

教学目标

1能根据创设的现实生活情境,灵活地用小数的相关知识解决现实问题,发展应用意识。同时,体会数学与生活的密切联系。

2在现实情境中,理解整数加减法的运算律和性质对小数加减法同样适用,感受运算律的普遍适用性。

3能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。

教学重、难点

重点:根据现实情境,理解整数加减法的运算律和性质对小数加减法同样适用,感受运算律的普遍适用性:难点:并能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。

教学过程

1创设情境,激趣引入

出示一个“西瓜”(图片)。

问:你们知道它是从哪来的?

学生说自己的看法。(买来的,种出来的,……)

教师:西瓜是用什么东西种出来的呢?学生思考后回答。(种子)教师:春天是播种的季节,农民伯伯们每年都要举办一次“种子展销会”。

你们想去看看吗?出示情境图(教科书第112页图)。

2合作探究,学习新知

教师:从图中你能获得哪些信息?

学生观察图中已知条件和问题,并口答。

教师板书:买西瓜种子用去5

5元,高粱种子用去276元,玉米种子用去145元。

教师:这两位叔叔遇到了什么问题?我们一起来帮助他们。

学生说出情境中的问题:一共花了多少钱?

学生独立思考写出算式:55+276+145。

教师:怎样计算呢?学生独立进行计算。

师巡视指导,有目的地选择有一定代表性的算法:

算法一:5.5+2.76+14.5

算法二:5.5+2.76+14.5=(5.5+14.5)+2.76=22.76(元)请板书演示的学生说自己的想法。

教师:这两种算法正确吗?为什么?你更喜欢哪种算法,说说你的理由。

学生进行小组交流讨论后,发表各自的看法。

引导学生理解算法二的算理,回忆加法交换律、结合律的性质。

教师小结:经过同学们的讨论得出,这两种算法都是正确的,结果一样,只是运算顺序改变了。

算法二运用了加法的交换律和结合律,将能得到整数的两个数先加,这样就使计算变得简便了。

这就说明,整数的加减法的一些运算律同样也适用于小数加减法。教师:你们知道在计算小数连加时怎样使计算简便吗?有什么好方法介绍给大家吗?

引导学生小结:先观察加数,把能凑成整数或整十数的小数运用加法交换律、结合律先相加,这样就能使得计算更加简便。

3巩固练习,感受“简便”

(1)出示教科书第80页课堂活动第2题的“圈数计算”。

学生独立写算式,运用简便方法计算,计算后与小组同学交流自己的计算过程。

教师:你们是怎样进行简便计算的?

学生说出自己的方法后,教师引导学生小结简便计算的方法。

(2)完成练习二十二的第7题。

学生独立进行简便计算的练习,指生板书,集体订正。

4.怎样使连加的计算更加简便,要运用到哪些运算律呢

全课小结:引导学生集体小结。

关于本教案的常见问题

Q：小数的加法和减法教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的加法和减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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