资料摘要
《日月潭》教学设计教学内容:部编版二年级语文上册P49-50.授课教师:段开珍教材分析:《日月潭》二年级语文上册第四单元的一篇优美的写景散文。这一单元主要介绍了我国大江南北的秀丽河山,风土人情,主要在于培养学生热爱祖国,热爱家乡的思想感情。《日月潭》结构清晰,语言优美,使师生沉醉在诗一般的环境之中,
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- 所属课文：10 日月潭
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10 日月潭含PPT的教学设计及点评
未知
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关键词：10 日月潭含PPT的教学设计及点评
正文
《日月潭》教学设计
教学内容:部编版二年级语文上册P49-50.
授课教师:段开珍
教材分析:
《日月潭》二年级语文上册第四单元的一篇优美的写景散文。这一单元主要介绍了我国大江南北的秀丽河山,风土人情,主要在于培养学生热爱祖国,热爱家乡的思想感情。《日月潭》结构清晰,语言优美,使师生沉醉在诗一般的环境之中,有利于熏陶学生们对祖国的热爱之情。
学情分析:
本班学生能够借助汉语拼音读准字音,绝大部分学生能够独立的将句子读的通顺、流畅。学习的积极性和主动性较高,能够踊跃的参与到教学的各个环节中。
教学目标:
1. 认识5个生字,会写“展”等3个字。
2. 能够通过阅读,结合上下文,理解重点词语的意思,体会文章的语言之美。
3.感受祖国大好河山,培养孩子对祖国的热爱之情。
教学重点:认识5个生字,会写“展”等3个字。
教学难点:正确流利有感情的朗读课文,体会文章的语言之美,感受祖国河山之美。
授课类型:新授课
教学准备:多媒体课件
教学方法:随文识字,以读代讲,读看结合,读中感悟。
课时安排:1课时
教学过程:
一、复习导入
齐读读第一、二自然段
1.练习说话:日月潭在()
2.日月潭名字的由来:用“因为……所以”和“之所以……是因为”的句式说。
因为湖中央有个()。小岛把湖水分成()。所以,人们称它为()之所以(),是因为湖中央有个()。小岛把湖水分成()。
学习任务单一:
1.轻声读课文三、四自然段。要求:读准字音,读通句子,难读的句子做上标记。
2.思考:①课文三、四自然段主要写了什么?
②作者描写的顺序是什么?
(作者按时间顺序描写了清晨、中午以及下雨时的日月潭) 学习任务单二:
小组合作探究:说说你喜欢日月潭什么时候的景色?为什么?
小组汇报交流:
一组:我们喜欢清晨的日月潭,因为有薄薄的雾,还有晨星,点点灯光——隐隐约约。(教师相机找到认识“隐”字,“急”字中间的横不要超过右边的折笔。理解隐隐约约的意思——模模糊糊。)二组:中午的,因为太阳高照——清晰。(认识“晰”字)三组:下雨,轻纱——朦胧。(认识词语“朦胧”)
师:(板书)
我们一起来复习一下每个时候的景色特点,
清晨——隐隐约约,
中午——清晰,下雨——朦胧。
学习任务单三;
齐读最后一自然段,思考:
1.日月潭吸引了谁?
2.什么吸引了游客?
3.日月潭吸引了多少中外游客?
(中外游客许许多多风光秀丽)
学习任务单四:
小组合作探究:用词来造句
日月潭湖泊群山环绕树木茂盛周围名胜古迹中央小岛光华岛轻纱童话仙境吸引游客
(小组汇报交流)
二、练习巩固
例:(太)(阳)高照树木()()群山()()湖水()()()()灯光()()秀丽三、拓展延伸:
看到了这么美丽的景物,你会怎么赞美它?
清风拂面景色幽,翠峰倒映潭面平。
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
青山看不厌,流水趣何长。
板书设计:
10、日月潭
清晨:薄雾晨星点点灯光隐隐约约
中午:清晰
下雨:轻纱朦胧童话中的仙境
风光秀丽、闻名中外
课后反思:
文档信息
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