1 春夏秋冬教案设计（一等奖）

《春夏秋冬》教学设计

城南中心学校罗海燕教材分析:

本课为看图识字。课文含有丰富的传统文化元素,插图以扇形图画呈现,文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。整个识字课由两部分组成:第一部分由一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成,表现了四季最有代表性的季节特点。第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式,呈现的是两行意义相关联的词和短语,描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。这些词和短语不仅读起来琅琅上口,而且语言典雅,富有文化内涵。读文对照,便于诵读,有助于学生理解词义,识记字形,感受汉语言文化之美。

学情分析:

通过上册书的学习,学生有了一定的学习经验。对于识字学习,掌握了一定的识字方法。一年级学生好动、喜欢漂亮东西、能简单的表达自己的想法,在课堂上应借助图画、熟悉的生活场景吸引他们注意力,帮助们认识生字、积累词语,勇于表达自己的见解和想法。

教学目标:

1.通过看图、听读、联系生活等方法,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、冬”2个生字。

2.借助朗读、看图、动作演示等方法了解词语和短语的意思。

3.在多种形式的诵读中积累语言,体会四季的美好,感受语言的音韵美。

教学重点:

通过听读、图文对照等方法,识记生字。

教学难点:

图文结合,感受文中描绘的美丽景象。

教学过程:

一、整体感知

1.同学们,瞧,这里有四幅美丽的图片,说说你看到了什么?

生:尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯着腰的麦穗、雪人.

2.这些景物让你想到了什么?

生:想到了学过的课文四季。

师:请你来背一背,你学知识可真扎实。

3.这节课我们继续来学习有关四季的课文《春夏秋冬》。请你伸出小手和老师板书课题。

4.出示四个季节的图片,找同学说一说你最喜欢的季节,为什么? (1)看同学们,老师最喜欢春天,因为春天天气暖了,桃花开了,可以去公园玩了。

(2)谁能像老师这样说一说?

(3)谁还想说?

5.一年中还有哪些美好的事物呢,让我们去书中寻找答案。

二、研读共品

1.请同学自由读文,圈出认字,不认识的字借助拼音多读几遍。在老师叫停之前能读几遍就读几遍。

2.下面请同桌互读课文,看你同桌有没有读错的地方,帮他改正,读完请你坐好。

3.现在老师要来检查你们的学习情况,我们一人一个开火车来读。

4.有没有同学能自己都读出来的?

5.请大家一起读一读

6.谁说来说说,你在文中找到了哪些美好的景物?

春风、下雨、秋霜、冬雪、青草、红花游鱼、飞鸟。

三、研读共品

学习“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”四个短语

1.这些美好的事物是怎么来到我们身边的呢?让我们借助图片来观察,说说你看到了什么?

生:我看到了柳枝在动。

师:柳枝为什么会动?

生:风吹动了柳枝。

师:是呀,春风吹,吹动了柳枝。谁能帮大家记住这个字。

2.春风吹动了柳枝,春风还会吹向哪些事物?

春风(吹)绿了小草,春风(吹)红了桃花。

3.瞧,夏天的雨,也着急出来了,想想,雨滴都落在了哪里?

4.谁喜欢秋天冬天两个季节,请你读一读。

5.这里边有我们今天要学习的两个偏旁,分别是雨字头、像我们两只耳朵的双耳旁。

观察雨字头的书写的变化。

随机出示带有雨字头、双耳旁的生字,学生认字。

6.我要请大家起立带上动作一起来读一读这些词语。同学们做的真好看,给自己鼓鼓掌吧

7.冬去春来会给我们带来很多美景,就让我们一起写一写这两个字。谁来当小老师,说说怎么写好这两个字。现在请同学们在你的书上写一个冬字和一个春字。

学生书写展示、评价。

8.请男生女生配合,一起背一背第一小节。

三、互助释疑

通过同桌之间的游戏环节学习第二段词语、短语。

1.一人问,一人答。

找同学练习说话

2.我说多,你说少。

指名同学回答。

四、巩固拓展

1.图片、词语连连看。

2.加动词让词语变得更生动。

学生填上恰当的动词。

3.让我们再拍节奏背一背课文。(女生两字,男生三字)

五、总结提高

大自然里还有很多美好的景物,课后认真观察,把你看到的画出来。