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7 一匹出色的马教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：7 一匹出色的马教学设计(第二课时)

正文

7 . 《一匹出色的马》教学设计

店村小学王涛

教学目标:

【知识技能】

1、认识 15个生字,会写 9个字,理解生字组成的新词。

2、正确、流利地朗读课文,了解妹妹前后的变化。

【过程与方法】

1、理解课文内容,学会独立、坚强地面对生活。

2、通过读读比比, 初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。

【情感态度与价值观】

通过妹妹前后的对比,我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。重点难点:

【教学重点】

1. 识字、写字,正确、流利地朗读课文。

2. 一边读一边积累生动的语言。

【教学难点】

比一比,理解课文内容,学会乐观、坚强地面对生活。

教学过程

第二课时

一、复习导入

1、用生字词检查生字、生词的认读识记情况。

郊游泛舟波纹葱翠柔软毛毯

差异迷恋舍得请求一株妹妹

骑马跨越布匹画像景象拾起

2、今天我们继续学习《一匹出色的马》。

二、初读课文

1、听朗读课文。

2、说一说:课文主要讲了一件什么事?

本文主要写了我们一家人出去散步,妹妹走累了,想要爸爸妈妈抱,结果在爸爸的引导和鼓励下自己跑回了家。这个故事告诉我们要学会生活的本领,不能依靠父母。

三、课文解读

1、出示句子:一个春天的傍晚,妈妈牵着妹妹,爸爸牵着我,一起到郊外去散步。

(1)从这句话中我们知道了什么?

(2)开门见山写出了时间、地点、人物。

2、细读课文回答下列问题。

A、河岸上垂(chuí)下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。

(1)从这句话我们可以体会到什么?

(2)在美丽的春色中散步,我们一家人都很开心。

B、当我们往回走的时候,妹妹求(qiú)妈妈抱她:“我很累,走不动了,抱抱我。”

(1)从妹妹的话中你可以感受到什么?

(2)妹妹觉得自己累了,不想走路回家了。

C、妈妈摇摇头,回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。”

(1)妈妈没有抱妹妹,是不是妈妈不爱妹妹呀?

(2)不是,妈妈是在培养妹妹的独立能力,这段路程妹妹可以自己走完。

D、妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声,他松开我的手,从路旁一株(zhū) 柳树下,拾(shí) 起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹,说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑(qí)着它回家吧。”

(1)爸爸为什么要这样说呢?

(2)鼓励妹妹自己走回家。

E、妹妹高兴地跨(kuà) 上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时,她已经在门口迎接我们,笑着说:“我早回来啦!”

(1)“马”为什么要打上引号?

(2)因为妹妹骑的不是真正的马,而是一根树枝。

3、妹妹的态度发生了什么变化?她为什么会发生这样的变化?

走不动→求爸爸、妈妈抱→高兴地跨上“马”

在爸爸的鼓励和引导下,妹妹靠自己的力量战胜了困难,并且体会到了靠自己的力量战胜困难的快乐。

4、小结。

四、拓展延伸

《妈妈的爱》

五、随堂练习

1、词语搭配。

2、拓展阅读。

3、读句子,体会妹妹的变化,再说说她为什么会有这样的变化。

(1)当我们往回走的时候,妹妹求妈妈抱她:“我很累,走不动了,抱抱我。”

(2)妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。

第一个句子说明妹妹觉得累了,不想自己走,想妈妈抱回家。

第二个句子说明妹妹愿意自己走回家,而且心里很高兴。妹妹发生这样的变化是因为爸爸的引导和鼓励。

六、板书设计

7 . 一匹出色的马

柳枝→一匹出色的马

自立自强

资料摘要

7 一匹出色的马教学设计(第二课时)