16 雷雨优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《雷雨》第一课时教学设计教学目标:1、认识4个生字,识记12个生字,会写虹,垂,逃、越等4个生字。2、有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。3、理清课文描写的顺序。初步感悟雷雨前后不同的景象。重点难点:1、重点:认字、写字、朗读课文。2、难点:体会本文的写作顺序朗读感悟,“垂”字的书写教

资料类型：教学教案文档

所属课文：16 雷雨

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2023-03-15 02:33:51

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学校：天津市蓟州区下窝头镇大王务中心小学

16 雷雨优秀教学设计

未知

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关键词：16 雷雨优秀教学设计

正文

《雷雨》第一课时教学设计

教学目标:

1、认识4个生字,识记12个生字,会写虹,垂,逃、越等4个生字。

2、有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。

3、理清课文描写的顺序。初步感悟雷雨前后不同的景象。

重点难点:

1、重点:认字、写字、朗读课文。

2、难点:体会本文的写作顺序朗读感悟,“垂”字的书写

教学方法:示范法,自主探究识字、朗读感悟。

教学准备:课件

教学过程:

一、创设情境,引入课题

1、给大家带来一则谜语,猜猜是什么?(PPT)

2、今天我们就来学***家非常熟悉的一种自然现象:雷雨(板书课题)二、初读课文,认识生字

1、听范读,边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思。

2、请自由朗读课文,注意要读准字音,读通句子。

3、学习生字“压、乱、垂、虹”,

①齐读拼音,带字读拼音

②不带拼音读,识记生字、多音字。

三、再读课文,读熟课文

1、刚才同学们很快认识了课文中的生字词语,那么现在你们能把课文通顺地读出来了吗?

2、小组合作,逐段朗读课文

3、推荐一名组员读课文,正音。

四、整体感悟,初步了解课文内容。

1、课文写了什么景象。

(雷雨前,雷雨中,雷雨后)

五、学写生字

1、同学们刚才用心读书,了解了课文叙述的顺序,真了不起。现在我们来放松一下,再来认识一下前面学过的生字吧。

2、出示生字词语,识记。

2、按规律识记字。

3、范写垂字。

六、再读感悟。

1、提问思考:请同学们分组讨论,哪些自然段是写雷雨前的,哪些是写雷雨中的,哪些是写雷雨后的。

2、初读课文后,你感受到了什么?

我们从读中感受到了大自然的神奇与美丽.

七、当堂检测。

课件出示试题,展示成果。

八、作业

1.背诵课文,把课文生字抄写下来。

2. 仔细观察雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象有什么不同。

九、板书

雷雨前

雷雨中

雷雨后

十、教学反思:

这篇文章有一定的常识性，用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。在在课堂上我努力地为学生创造轻松、和谐的课堂氛围，充分体现“以学生为主体，教师为主导”这一理念。课堂上学生思维活跃，师生配合比较默契。

在指导朗读方面。在雷雨前这一部分，我采用教师读，学生来当小评委，生生读，师生相互评价，为接下来的朗读教学打下基础。在指导这一部分时，为了让学生有更深的感受，做“压”的动作进行指导，学生兴趣浓厚。在这一环节中，我提倡让学生进行个性化朗读。

都说课堂是一门遗憾的艺术。在上完本节课时，也有不满意的地方。在识字这一环节可以给学生更多的时间，效果会更好。

以上是我在教完本课后的教学反思。我想在以后的教学中，我还应该更加地努力，使自己的课堂更富有生机和活力，更进一步！

关于本教案的常见问题

Q：16 雷雨优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 雷雨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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