用乘法问题解决课时教案

解决问题

教学目标:

1.让学生经历从实际生活中发现数学问题、提出问题、解决问题的过程,获得初步的解决问题的体验。

2.加深对乘法含义和“倍”概念的理解,能解决求一个数的几倍是多少的简单的实际问题。

教学重点:

学会解决一个数的几倍是多少的问题。

教学难点:

加深对倍的概念的理解。

教学过程:

一、复习引入

4的5倍是()()是7的3倍

()的2倍是12 9是()的3倍

24是3的()倍7的()倍是42

二、探索新知

1、提出问题:鸡场里,小鸡舍里有9只鸡,大鸡舍里鸡的只数是小鸡舍的3倍,大鸡舍里有多少只鸡?

思考:

(1)引导学生找出所要解决的问题:大鸡舍里有多少只鸡?

(2)在已知条件中找出与大鸡舍有关的信息:大鸡舍里鸡的只数是小鸡舍的3倍。需要知道小鸡舍有多少只鸡。

(3)找到小鸡舍有多少只鸡:小鸡舍里有9只鸡。

(4)实际就是求9的3倍是多少。

教师:怎么列式?学生自主列式计算

教师:能说一说刚才的解决问题是怎样思考的吗?

巩固练习:有两只水桶,小水桶可以装5斤水,大水桶可以装的水的重量是小水桶的4倍,大水桶可以装多少斤水?

学生自主完成,然后上台汇报答案,全班订正。教师强调单位名称和答的正确写法。

2、水果店里进了一批水果,苹果有40箱,梨有8箱,苹果是梨的几倍?

学生先自主完成,教师统一讲解。

引导学生找出所要解决的问题:苹果是梨的几倍?首先要找出苹果、梨分别有多少。(苹果有40箱,梨有8箱。)实际就是求40是8的几倍。列式40÷8=5.(注意:5表示5倍,倍表示40与8之间倍的关系,所以不带单位。)

小组合作提出一个一个数是另一个数的多少倍的解决问题,并列式计算。

小组代表上台汇报提出的问题,全班列式计算。

三、巩固练习

1、小红有9枚邮票,小华邮票枚数是她的2倍,小华有多少枚邮票?如果是3倍呢?

2、1个文具盒7元,1个书包的价钱是文具盒的6倍。买一个书包带40元够吗?

四、课后小结

通过这节课的学习,你有什么收获?

教师小结:这节课我们学习了用一个数的几倍是多少来解决问题。在解决问题的过程中,首先要知道要解决什么问题,再去找相关的条件,选择正确方法来解决问题。要注意单位名称以及答的正确写法。