探索规律ppt配套的教学设计方案｜教案在线预览

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探索规律(二)【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(西师版)四年级上册第86页例2。【教学目标】知识与技能:1、探索乘除法算式第简单规律。2、培养学生用数学语言表达数学结论的能力过程与方法:使学生经历观察、思考发现其隐含的规律的过程。情感、态度和价值观:培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于

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所属课文：探索规律

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2018-04-30 21:42:00

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学校：潼南区人民小学校

探索规律ppt配套的教学设计方案

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关键词：探索规律ppt配套的教学设计方案

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探索规律(二)

【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(西师版)四年级上册第86页例2。

【教学目标】

知识与技能:1、探索乘除法算式第简单规律。2、培养学生用数学语言表达数学结论的能力过程与方法:使学生经历观察、思考发现其隐含的规律的过程。

情感、态度和价值观:培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。

【教学重点】引导生发现隐含的规律。

【教学难点】除数是两位数的除法计算法则

【教学过程】

一、激趣引入

教师出示幻灯片:101×24= 202×12= 404×6=

101×48= 202×24= 404×12=

101×96= 202×48= 404×24=

二、探索规律

教学例2 (刚才我们探索了乘法算式的规律,下面再来看看这几组除法算式)

出示例2中的算式:2424÷101= 2424÷202= 2424÷404=

4848÷101= 4848÷202= 4848÷404=

9696÷101= 9696÷202= 9696÷404=

(用同样的方法来探索除法算式的规律)

三、巩固练习

1 根据552÷46=12,直接写出下列各题的商。

552÷92= 552÷138= 552÷184=

1104÷46= 1656÷46= 2208÷46=

2计算并说明原因

①111÷3=

②222÷6=

③333÷9=

④444÷12=

3下面的说法对吗?

1.被除数不变,除数缩小5倍,商就扩大5倍。

2.把算式24÷8=3的被除数、除数都扩大3倍,商就扩大9倍。

3.在算式108÷18=6中,把108扩大2倍,商会变成8。

四、课堂总结

关于本教案的常见问题

Q：探索规律ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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