信息窗二（平移和旋转）教学设计实例

《平移和旋转》教学设计

【教学目标】

1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点。

2.通过观察、操作等活动,使学生能正确判断一个物体的运动是平移还是旋转。

3.使学生体会到生活中处处有数学,运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。

【教学重点】

初步认识物体的平移和旋转的运动特点

【教学难点】

能正确判断一个物体的运动是平移还是旋转。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、导入新课。

1.激趣谈话。

师:同学们,你们去过哈哈乐园吗?老师今天带你们去哈哈乐园里玩一玩,你们愿意吗?

2.播放课件,演示缆车、滑梯、小火车、旋转木马、旋转秋千、摩天轮图片。

【设计意图:通过游乐场的画面激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,使学生自然进入学习状态。】3.组织讨论。

师:它们的运动相同吗?

生:不同

师:你能根据它们的运动方式把它们分类吗?

小组内交流。

4.汇报讨论结果。

师:你是怎么分的?你为什么要这样分?指名说。

生:有些是直的,有些在转圈。

4、揭示课题。

师:像缆车、滑梯、小火车等是沿着直线运动的,我们把这样的运动方式称为平移;

师:而像旋转木马、旋转秋千、摩天轮等都是绕着一个固定的点或轴转动的,这样的运动方式我们就称为旋转。

师:今天我们就来研究这两种运动方式,出示课题:平移和旋转

二、自主探究

(一)平移

1.看一看

师:我们再来看一组运动,它是属于平移还是旋转呢?请同学们用手势模仿一下。

课件展示情境图

学生举手回答(沿直线运动)

师:指着平移:这些物体在平移的时候,什么变了?什么没变?

生:位置变了,方向没变

2.议一议

师:我们再来看一个运动,它属于什么运动方式?

(课件出示直线行走的公共汽车)

3.演一演:

师:你能用手势来表演平移的动作吗?

学生举手回答

教师发出口令,学生做(如:向上平移、向左平移、向左上平移等)

4.做一做

师:将你的数学书在桌子上平移,你能把书怎样平移呢?找学生上讲台演示(对的给予奖励)

5.说一说

师:你能说出生活中的平移现象吗?

(二)旋转

1.看一看

师:我们再来看一组运动,它是属于平移还是旋转呢?请同学们用手势判断。

课件展示情境图

学生举手回答(围着中心旋转)

师:这些物体在旋转的时候,什么变了?什么没变?生:位置不变,方向变了

2.演一演:

师:你能用手势来表演旋转的动作吗?

学生举手回答

3.做一做

师:将你的数学书在桌子上旋转,你能把书怎样旋转呢?找学生上讲台演示(对的给予奖励)

5.说一说

师:你能说出生活中的旋转现象吗?

【设计意图:平移和旋转运动的判断是本节课的重点,是后面学习的基础。因此,教学时通过展示物体运动画面,激发学生学习的兴趣,让学生积极参与和思考。】

(三)实战演练

1.辨一辨

师:下面的现象,哪些是平移?哪些是旋转?

课件出示各种运动

2.连一连

师:下面的哪些图形可以通过平移相互重合?

思考:两只蝴蝶、两只小乌、龟为什么不连呢?

3.课本“练一练”第2题

学生独立完成,集体汇报

(四)课堂小结

今天这节课你学到了哪些知识?

【板书设计】

平移和旋转

平移:沿直线运动

旋转:绕一个点(轴)运动