小数的性质优质课教案整理｜教案在线预览

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比较小数的大小一、教学目标知识与技能目标:用自己的话说出比较小数大小的方法。过程与方法目标:能够结合生活经历,运用不同的方法比较小数的大小。情感态度与价值观目标:体会小组合作的乐趣,感受数学探究的奥秘。二、教学重难点教学重点:能比较出小数的大小。教学难点:用自己的话说出比较小数大小的方法。三、教学过

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所属课文：小数的性质

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2018-04-30 18:03:00

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学校：合江县虎头镇河坝小学校

小数的性质优质课教案整理

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2018-04-30 18:03:00

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关键词：小数的性质优质课教案整理

正文

比较小数的大小

一、教学目标

知识与技能目标:用自己的话说出比较小数大小的方法。

过程与方法目标:能够结合生活经历,运用不同的方法比较小数的大小。

情感态度与价值观目标:体会小组合作的乐趣,感受数学探究的奥秘。

二、教学重难点

教学重点:能比较出小数的大小。

教学难点:用自己的话说出比较小数大小的方法。

三、教学过程

(一)创设情境

1、回忆比较整数大小的方法。

2、帮助老师选择价格便宜的商店购买东西来引入。

师:同学们,你们喜欢买玩具吗?假如有两家商店都买有你想要的玩具,一家商店8元,另一家10元,你想去哪家商店购买呢?

学生(便宜的那家)

师:老师也想买几件体育器材玩,去调查了三家商店的价格,分别记录了下来。同学们你们能帮我选一选,老师应该在哪家商店购买比较便宜呢?

(独立思考,抽人回答,教师不做评价,遗留悬念。)

(二)小组合作,探究新知

师:同学们都知道运动会有一个比赛项目叫做跳远。老师这里有一张从运动会上带来的跳远成绩记录单。谁能给大家读一读这张记录单呢?比如小明的成绩是3.05米。

生:小明的成绩是3.05米,小红的成绩是2.84米,小莉的成绩是2.88米,小军的成绩是2.93米。

1、同桌讨论比较出他们的名次。(教师巡视,最后抽几组说一说排的名次,是怎么排的,使用什么方法排序的。老师对结果不做评价。)

2、教师直接讲解比较方法。

先比较整数部分,整数部分大的那个数就大,整数部分相同。再比较小数部分的十分位,十分位上的数字大的那个数就大,当前面的都相同时,再比较百分位,以此类推。

3、学了小数的比较方法后再来判断之前小组的排序是否正确。

4、小组总结怎样比较小数的大小,罗列出顺序。(小组长发言,全班交流补充)

(三)巩固练习(数学竞赛)

出示5道题,做一做,看谁能得一等奖。

1看谁做的快。

2、看谁做得更仔细。

3、看谁做得更准确。

(抽学生回答,前两道题说出比较过程。)

(四)小结

1、经过这节课的学习你有什么收获呢?

抽学生说一说,全班交流补充,教师最后总结。

2、帮老师快速的选择所要购买的东西,在哪家商店购买比较便宜。

关于本教案的常见问题

Q：小数的性质优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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