整理与复习评课稿

教学内容:西师版四年级下册第二单元乘法运算律及简便运算综合复习。

教学目标:

1、经历整理知识的过程,理清数学知识的内在联系。

2、进一步理解乘法的运算律,提高学生综合运用知识的能力。

3、培养学生自主学习、合作交流的能力。

教学重、难点:深入理解、区分乘法结合律和乘法分配律,能综合运用乘法运算律进行简便运算。

教学准备:多媒体课件

教学过程

一、谈话引入

同学们,第二单元我们学习了乘法运算律,今天我们一起来对乘法运算律进行综合复习。二、复习乘法运算律和简便运算。

1、复习乘法运算律。

师:同学们,这单元我们学习了哪些乘法运算律?

生1:乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律。

师:谁能用字母表示乘法交换律?

生:a×b=b×a

老师出示乘法交换律的文字叙述课件。

师:什么是乘法结合律?用字母怎么表示?

生举手回答。老师板书。

师:什么是乘法分配律?用字母怎么表示?

学生回答,教师板书。课件演示。

2、判断对错,并改错。

课件出示最近学生作业中常常出错的简便运算,让学生分析错误原因,并说出如何改正。在改错中加深对乘法结合律和乘法分配律的理解与运用。

4×(25+12)67×99 25×32×125

=4×25+12 =67×100-99 =25×(4×8)×125

=100+12 =6700-99 =(25×4)×(8×125)

=112 =6601 =100+1000

=1100

3、争当小法官,判断改错。

课件出示5道判断题,让学生分析判断,找出错因,并口头改正。

判断:对的画√,错的画×。

(1)、25×(4×6)=25×4+25×6。()

(2)口算24×3,先算20×3,再算4×3,然后把两个积相加,

这是应用了乘法分配律。()

(3)99×15=(100-1)×15=100×15-1。()

(4)25×125×4×8=(25×4)×(125×8)

只运用了乘法结合律。()

(5)小兰把9×(□+5)错写成9×□+5,

得数比原来少了40. ()

4、简便运算练习。

学生先独立简算,再反馈交流,集体订正。用简便方法计算:

(20+4)×25 35×37+65×37 38×29+38

72×125 99×23 88×102 125×88

5、简便运算的拓展练习。

136×17-17+65×17

8×(125+10+7)

666×444+333×112

学生独立思考后反馈交流。

强调:不能直接运用乘法分配律的题目,先分解转化出相同因数,再逆用乘法分配律进行简算。

三、总结全课

通过这节课的复习,我们在运用乘法运算律进行简便运算时,要看算式的形式,仔细观察数据的特征,有时要先分解数据,在运用乘法交换律和乘法结合律进行简算,有时要把接近整百的数拆分成几百加几或减几的形式,有时要分解转化,再运用乘法分配律进行简算。总之,大家一定要注意观察和分析数据。

四、课后作业设计:

1、完成教材第25页、26页第2、4、5题。

2、完成思考题:999×222+333×334

五、课后反思:

乘法运算律是教材第二单元的重点和难点知识,学生对乘法运算律的理解比较肤浅,尤其对乘法结合律和乘法分配律的理解运用存在障碍,我班将近1/3的同学把这两种运算律搞混淆了。近一半的同学不能灵活运用乘法运算律进行简便运算。鉴于这种情况,我设计了本堂综合复习课,通过展示平时学生作业中经常出现的错误,重点让学生辨析区分乘法结合律和乘法分配律,学会观察和分析数据特点,灵活运用分解、拆分、转化、逆用乘法分配律等方法进行简算。