6　我们家的男子汉教学设计(第一课时)

《我们家的男子汉》教学设计

一、设计思路

《我们家的男子汉》教学设计的指导思想是:这篇文章生动有趣,描写了一个小男孩的成长经历,他的成长过程正是男子汉的成长过程。本文按照人物性格特征来组织安排材料,在行文过程中我们徜徉幽默风趣的语言中,感受这么一个男孩的男子汉魅力。在一课时的时间里,引导学生学会对人物性格特点的分析与概括,同时能够理解男子汉的含义,培养同学争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思想意识。教学理念既体现新课程标准,通过多形式朗读、小组讨论等手段充分实现学生的参与和体验目标。

二、教学目标

1.学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法.。

2.体会“男子汉”自主独立、坚强勇敢,坦诚沉着的性格特征。三、教学重点

以人物性格特点分类组织、安排材料的方法。

四、教学难点

1.通过阅读概括小男孩的性格特点,说出小男孩的形象,及给我们的启示。

2.理解男子汉的含义,培养同学争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思想意识。

五、教学准备

课件制作:本着简单实用原则,按教学顺序对课文进行制作。

活动准备:提前布置学生预习,解决字词和诵读问题。

六、教学时数:一课时

七、教学过程

1.导语设置:

大家看熊大来了(课件),他给大家带来了一个是神秘的礼物,但是要想打开它,就需要我们齐心协力闯过三关,相信大家一定能行的。板书“男”你能组几个词吗?非常好!这些称呼中有一种人最值得我们钦佩,那就是——(男子汉。)今天,我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》。

说明:直接导入课文,简单明了。

2.首先进入第一关:猴子摘桃

检测预习情况

(1)出示生词(要求读准字音)

(2)题目中的“我”是指谁?“男子汉”又是指谁?写了这位“男子汉”哪一段的生活经历?

(3)这篇文章的结构有一个显著的特点是什么?(小标题)那么小标题的作用是什么呢?回忆以前学过的有小标题的文章,想一想。

过渡:其实小标题有很多不同的类型,不同的小标题也有不同的作用。而写人的文章用人物的语言作为小标题,就很有特点。

3、走进第二关:火眼金睛

研习课文

用自己喜欢的方式读课文,然后交流完成任务

任务一:.请同学们从文章的每一部分中找出一句你认为最合适的人物语言作为标题。

任务二:文中的男子汉给你留下怎样的印象?用自己或书上的话说一说。(出示课件)

学生分小组自由讨论

学生自由回答,老师及时补充。先找句子,再总结性格特点。明确:自主独立、坚强勇敢,坦诚沉着、天真幼稚(教师板书) 4、.第三关:妙笔生花

拓展延伸

每个人心中对男子汉都有不同的理解,你心中的男子汉是什么样的,可以用一句话来说也可以用事例来说说。

学生自由写作

5、闯关成功,打开宝盒

朗读男子汉宣言

过渡:其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小,只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。

6、作业布置:课下查找并选读王安忆的其他文章。

结束语:通过今天的学习希望我们所有的孩子都能像文中的小男子汉一样,具有男子汉的可贵品质,成为家庭和民族的顶梁柱。最后让我们在《男子当自强》〉这首歌中结束本课。

八、教学反思

这是一篇选读的课文,出发点就是要充分发挥学生的主观能动性,因此通过闯关的形式激发学生的学习热情,进而让学生积极的走进文本,感知人物性格特点,并且潜移默化中让学生学习这种写作方法。只有40分钟的课堂,不可能对文章的内容面面俱到,只能选择性的教授,所以必然有舍弃的内容,比如说作者的介绍,语言的品味等环节都没能体现。