9　我有一个强大的祖国名师教学设计2｜教案在线预览

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《我有一个强大的祖国》教学设计宣威市海岱镇文阁完小王梅凤一、教学目标:1、有感情地朗读,了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群。2、引导学生体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义。二、教学重点、难点:带着强烈的感情朗读此文,了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群。引导学生体会“大灾有大爱,地动天不

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所属课文：9　我有一个强大的祖国

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2018-04-28 14:50:00

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学校：云南省宣威市海岱镇文阁完小

9　我有一个强大的祖国名师教学设计2

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关键词：9　我有一个强大的祖国名师教学设计2

正文

《我有一个强大的祖国》教学设计宣威市海岱镇文阁完小王梅凤

一、教学目标:

1、有感情地朗读,了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群。

2、引导学生体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义。

二、教学重点、难点:

带着强烈的感情朗读此文,了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群。引导学生体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义。

三、授课班级:宣威市文阁村完小五甲班

四、授课地点:五甲班教室

五、教学过程

(一)导入新课

同学们,你们知道2008年5月12日是什么日子吗?四川省汶川地区发生了8.0级强烈地震,在这样一场毁灭性的大灾难过后,却没有发生预料中的饥荒、流民、疫情,更没有引发大的社会动荡,英国一家媒体说:“悲痛中的中国,创造了人类救灾史上的奇迹”。你们知道这个奇迹是怎样产生的吗?今天我们就一起来学习一首名为《我有一个强大的祖国》的现代诗。这是一位叫叶浪的作者经历了无数感人场景,在震后的第二天即兴写的。从这首诗歌中,相信大家会找到答案。

(二)、有感情的朗读课文

1、扫清文字障碍,正音。

2、把诗歌读通顺,读流畅,初步读出感情。(教师指导读,标出重音,注意抑扬顿挫)

(三)初读课文,认识众“脸”

1、思考:诗中一共写到了几张脸?

这些脸分别代表的是哪类人?(国家领导人、解放军战士、医护工作者、人民教师、无偿献血者、无数的爱心人士)

2、反馈

(四)感悟“大爱”,揣摩情感

1、这一个个伟大的举动,一张张慈爱的脸庞后面,你读出的是一个什么字?

2、他们彼此认识吗?在灾难面前,他们知道有可能要付出的代价吗?如果要在这爱字前面加写词语的话,你觉得可以加些什么词语?这究竟是一种怎样的爱?

(饱含深情读一遍最后一小节)

同学们,再打的困难除以13亿,也会变得微不足道!在小的力量乘以13亿,就能爱的海洋。

3、再次有感情的朗读课文。

六、板书:

我有一个强大的祖国

5月12日13亿万众一心

地震众志成城

大灾有大爱

关于本教案的常见问题

Q：9　我有一个强大的祖国名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9　我有一个强大的祖国》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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