17 要是你在野外迷了路优秀教学设计｜教案在线预览

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《要是你在野外迷了路》教学设计教学目标1、会认本课生字。2、正确、流利、有感情的朗读诗歌,背诵诗歌,理解课文内容。3、让学生了解文中介绍的在野外辨别方向的几种方法,培养学生热爱大自然的感情和探观察大自然的兴趣,养成留心周围事物的意识和习惯。教学重点:知道天然的指南针指的是什么。教学难点:如何运用天然

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所属课文：17 要是你在野外迷了路

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2018-05-31 14:42:00

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学校：邢台县羊范镇中心东侯兰小学

17 要是你在野外迷了路优秀教学设计

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关键词：17 要是你在野外迷了路优秀教学设计

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《要是你在野外迷了路》教学设计教学目标

1、会认本课生字。

2、正确、流利、有感情的朗读诗歌,背诵诗歌,理解课文内容。

3、让学生了解文中介绍的在野外辨别方向的几种方法,培养学生热爱大自然的感情和探观察大自然的兴趣,养成留心周围事物的意识和习惯。

教学重点:知道天然的指南针指的是什么。

教学难点:如何运用天然的指南针辨别方向。

教学过程:

一、设疑导入,揭示课题

师:同学们,如果你在城市迷了路,会怎么办呢?

指名回答。

师:你们的办法可真不少呀!如果是在茫茫的野外迷了路,到处荒芜人烟,身边也没带辨别方向的工具,那可怎么办呀!

学生回答。

板书课题《要是你在野外迷了路》

师:下面我们来认识一下指南针,你们想知道怎样用这些天然的指南针辨别方向吗?

二、初读课文,整体感知。

1、自读课文,圈出课后会认的生字。

2、出示生字学生齐读、开火车读。

3、出示生字学生认读,并说识记方法。

三、精读课文,了解大意。

1、学习第1节。

(1)指名读。

(2)读“指南针”,齐读。

(3)出示指南针图片,谁能给大家介绍指南针有什么奇特的地方? (读指南针的资料)

(4)小结:在大自然中,有许多东西也可以像指南针一样给我们指示方向,这就是书上说的“天然的指南针”。

2、读第2——5节,想一想:课文向我们介绍了哪几种“天然的指南针”?

3、汇报交流。

4、学习第2小节——太阳帮助人们辨别方向。

学生读,并结合课件亲自辨别一下。

5、学习3小节——利用北极星辨别方向。

指导朗读,看“星象图”。

6、学习4小节——利用大树辨别方向。

(出示课件,放大大树图)大树的叶子就能指方向。树叶长得很密,很稠的一面是南方,因为阳光足;树叶长得稀的一面是北方,因为阳光少。

7、学习5小节——利用积雪辨别方向。

当沟渠里有雪时,看看哪边化得快,哪边化得慢,就能找到南方和北方了。

8、学习第6小节。

(1)朗读第1节,读后问:第1节与第6节的内容有哪些不同与相同之处?

(2)理解“细细观察”“多多去想”的意思,使学生知道诗中所介绍的各种辨别方向的方法是靠人们的观察思考来的。

(3)指导朗读这一节。

四、复习巩固所学知识。

课件展示,学生根据本课所学内容填空。

五、课外延伸,拓展能力

说一说,你还有哪些辨别方向的方法?指名回答。

课件出示年轮图片、向日葵图片,学生观察回答。

六、总结全文

师:课文学完了,同学们都有什么收获呢?

生1:我知道了可以利用天然指南针辨别方向的好办法。

生2:我还学会了一些好词:沟渠、稠、忠实的向导等。

师:希望同学们在平时生活中要多看书多请教多观察多思考,做一个生活的有心人。

七、课外练笔

仿照课文的写法写出你所知道的大自然中的指南针。

关于本教案的常见问题

Q：17 要是你在野外迷了路优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《17 要是你在野外迷了路》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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