8 彩色的梦优质课教案内容

《彩色的梦》教学设计

主讲老师:陈亚玲一、教学目标

1.有感情的朗读课文。

2.朗读课文,能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。

3.能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么,仿照第2、3小节的形式写一写。

二、教学重难点

1.朗读课文,能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。

2.能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么,仿照第2、3小节的形式写一写。

三、教具准备:课件、音频动画视频

四、谈话导入

1.同学们,在上课之前我们来聊聊天放松一下好不好?我想问大家,你们做过梦吗?是怎样的梦?有哪位同学来为我们讲一讲?同学们的梦真奇妙,今天我们也来看一看别人的梦,这是一个彩色的梦。(出示课题)齐读课题。读了这个课题,大家想一想,这个梦为什么是彩色的?)接下来我们一起去音频动画课文中寻找答案吧!

2.欣赏音频动画课文朗读。

五、品读课文,想象彩色的梦。

1、学习第一小节。

(1)请一小组同学领读第一小节,其他小组的同学跟读。

(2)想象一下:我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。

想象一下这一大把彩色的梦是什么?

(3)学生汇报:彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。

(4)长的可能是什么?圆的可能是什么?硬的呢?

(5)师:从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。(同学们能仿照这样的句子再说一句吗)

(6)生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的彩色铅笔,是大森林的精灵。”

(7)师:一打开,就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦?你能想象出来吗?这是一个什么句呢?(请同学示范动作)

(8)学生汇报:这是个拟人句,“聊天”“跳蹦”把静止不动的彩笔写活了,突出了“我”对彩笔的喜爱。

2、学习第二小节。

(1)全班齐读第二小节,说说这是一个什么样的彩色的梦?

(2)学生汇报。

(3)师小结:草坪绿了,野花红了,天空蓝了,你还能照这样说吗?

(4)学生仿照着说一说。

如:天上的云朵,白了。

(5)出示句子“蓝—得—透—明!”这里的破折号有什么作用?引导学生理解,这里的破折号表示声音的延长。

(6)指导学生读一读。

3、学习第三小节。

(1)请女生读第三小节,注意要读出什么样的语气呢?

(2)雪松们拉手,烟囱上结苹果,多么不可思议的事情啊!请孩子们读出惊讶的语气。

(3)“在葱郁的森林里,雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。”这句话采用了什么修辞手法?

(4)引导学生认识拟人,就是把动植物当作人来写,赋予他们人物的特点,比如这里雪松拉手,小鸟唱歌。

(5)请学生照样子说一个拟人句。

(6)“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句,把烟囱上结的太阳比喻成苹果。

(7)请孩子们也说一个比喻句。

(8)“又大—又红!”这里的破折号表示的是声音的停顿。

(9)指导学生朗读,读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。

4、学习第四小节。

(1)请男同学读一遍第四小节。

(2)这一小结第一二句分别运用了什么修辞手法?从中你感受到了什么?

(3)比喻句和拟人句。前者把“彩色铅笔”比作“大森林的精灵”,赋予彩色铅笔生命。后者“叮咛”用拟人化的语言写紫葡萄,生动形象。省略号省略了彩色梦境里的其他美景,引人遐想。

(4)我的彩色铅笔是大森林的精灵,它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳,你还知道哪些呢?

(5)请同学汇报。彩色的梦里有草坪、野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、紫葡萄、溪水等。

小结:

(1)我的彩色梦境是什么样的,有什么特点?

(2)请同学汇报。“我”的彩色梦境很美,很有童趣,丰富多彩。

(3)彩色的梦表达了作者什么样的思想感情?

(4)“彩色的梦”表达了作者对美好生活的热爱和向往。

六、作业设计。

1、同学们,彩色铅笔真是无所不能呀。我们也能用彩色铅笔画出许多神奇的画面,相信大家已经画过了,那么现在,你还想用彩色铅笔画什么呢?把你想画的内容试着用我们刚才学习的第2、3小节的形式写下来,与大家分享吧!

2、读读课文,试着背一背。

每个人都有一个彩色的梦,让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧!

七、梳理板书

长、圆、硬

草坪—绿了

脚尖滑过野花—红了

天空—蓝了想画彩象面色森林里:雪松、小鸟、烟囱、太阳丰和的富谐梦

梦境里:水果香、季节风、紫葡萄、小溪