认识长方形和正方形教学创新设计是什么类型的资料？

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认识长方形和正方形教学创新设计｜教案在线预览

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关键词：认识长方形和正方形教学创新设计

正文

教学目标:

1、认识长方形何正方形各部分的名称,通过观察,能用自己的语言猜一猜长方形、正方形的特征,

2、在对长方形、正方形特征的探索过程中,验证长方形和正方形的特征,学会与他人合作、交流。

3、在他人的帮助与鼓励下,能积极地参与长方形、正方形特征的探索,并从中获得成功的体验,建立学好数学的信心。

教学重难点:

教学重点:长方形、正方形特征的认识。

教学难点:小组合作探索长方形、正方形的特征

教学准备:

长方形纸片、正方形纸片、绳子、三角尺、直尺、多媒体课件。

教学流程:

一、创设情境,引出课题

1、猜猜他是谁

同学们,在上课之前,老师要和大家玩一个游戏:猜猜他是谁

为什么同学们一下子就能猜出她是谁了呢?因为我们每个同学都有自己的特征,我们生活中很多事物都有自己的特征,这节课老师就带领大家一起来认识长方形和正方形的特征。

2、找找生活中的长方形和正方形

请同学们仔细观察我们的教室,看看有哪些正方形和长方形呢?同学们观察得真仔细,其实,长方形和正方形就在我们的身边。

二、探索新知

(一)认识长方形和正方形的基本特征。

请同学们仔细观察长方形的边和角,看看长方形和正方形都有几条边几个角

呢?(长方形四条边四个角,相对的两条边叫做对边。正方形四条边四个角),既然我们每个同学都有自己的名字,那么,长方形和正方形的边有自己跌名字吗?(长方形的长边叫做长,短边叫做宽。正方形的边叫做边长)

(二)猜一猜长方形和正方形的特征

请同学们仔细观察长方形和正方形的边和角,猜一猜它们都有什么特征呢?

(长方形对边相等?四个角都是直角?正方形四条边都相等?四个角都是直角?)

(三)验证长方形的特征

1、对边相等:

(1)量一量,量出长方形四条边的长度,并观察它的边有什么特点

小组合作量出长方形四条边的长度,并在图上标出数据。仔细观察图上数据,你发现了长方形的边有什么特点?

我们发现:长方形的对边()

(2)折一折

你还能用其他方法验证长方形的对边相等吗?(折一折)

想一想:怎样折才能知道对边相等呢?(用绳子演示,完全重合)

2、四个角都是直角:比一比

想一想:要验证四个角都是直角,要用到哪个学具(三角板)

每个小组成员都用三角板的直角依次比一比长方形四个角,你发现了什么?

我发现:长方形的四个角都是()

3、总结验证长方形特征的方法

量一量,折一折,比一比

(四)验证正方形的特征

你能用自己喜欢的方法验证正方形边和角的特征吗?请你在组内进行探索和交流。

(五)比较长方形和正方形的异同

三、巩固练***家来闯关)

四、课堂小结

今天,你学到了什么?

板书设计:

长方形和正方形边角

4条边,对边相等4个角,直角

4条边,四条边都相等4个角,直角

教学反思:

在学生说出“折一折”的方法时,应让学生先演示一遍,小组合作之间,应该先把要求说清楚,做好分工,以免学生不知所措。小组合作时,应该下台巡视,及时加以指导,保证每个学生都参与到课堂之中。教态应亲切自然,不能仰视。

资料摘要

认识长方形和正方形教学创新设计

认识长方形和正方形教学创新设计

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：认识长方形和正方形教学创新设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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