分数的意义第二课时教案｜教案在线预览

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分数的意义微型课教案瓦屋山镇中小学校曹杨一、教学内容:西师版教材第19页的内容。二、教学目标:1 .使学生进一步理解并掌握分数的意义。2 . 知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位“1 ”表示。3 . 引导学生学会抽象概括,培养初步的逻辑思维能力。三、重点难点:1 .理解和掌握分数的意义。

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数的意义

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2018-04-09 13:31:00

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学校：洪雅县瓦屋山镇中小学校

分数的意义第二课时教案

未知

2018-04-09 13:31:00

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关键词：分数的意义第二课时教案

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分数的意义微型课教案

瓦屋山镇中小学校曹杨一、教学内容:

西师版教材第19页的内容。

二、教学目标:

1 .使学生进一步理解并掌握分数的意义。

2 . 知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位“1 ”表示。

3 . 引导学生学会抽象概括,培养初步的逻辑思维能力。

三、重点难点:

1 .理解和掌握分数的意义。

2 .理解单位“1 ”。

3 .突破一个整体的教学。

四、学具准备圆形、正方形纸片、1米长的单位、8个圆组成的整体图片

五、教学过程

一、课程导入

谜语导入:

今天老师给大家带来一个谜语:七上八下——打一数?(分数7/8)对,是分数,三年级的时候我们已经初步认识了分数,在人们实际生产和生活中,人类在进行测量、分物和计算时,往往不能得到整数的结果,这就需要用一种新的数——分数来表示,这样就产生了新

的数—分数。今天,我们就来学习“分数的意义”。(板书:分数的意义)

二、教学实施

1、出示练习题卡

你能用涂一涂,分一分的方法表示分数3/4吗:(一个圆、一个长方形、一个1米长的单位、8个圆片组成的整体)

(1)应该怎样分?平均分

为什么都能用3/4表示?

因为都是表示把整体平均分成4份,表示其中的3份。

分别是把什么看成一个整体呢?

(2)分别把一个圆、一个长方形、一个1米长的单位、8个圆片组成的整体看成一个整体。通常用自然数1表示,叫做单位“1”

(3)举例。

老师:对于这个整体,你还能想出其他的例子吗?

学生:这个整体还可以是一个苹果、一盒粉笔、一个班级的学生人数、全校学生数、全中国人口、全世界人口等。

2、概括意义

老师:通过上面的学习,同学们对于单位“1”有了一个全新的认识,可以表示一个物体、也可以表示一些物体。整体“1 ”可以很小,也可以很大,刚才同学们举了很多分数的例子,那么到底什么是分数,你能尝试用文字描述一下吗?先引导学生交流:把“谁”平均分?它表示的是一个什么样的数呢?

学生试说,教师板书。

板书:把单位“ 1 ”平均分成若干份,表示这样一份或几份的数,叫分数。强调必须是平均分。

3.学习分数单位。

(1)提出问题:“我们学过的整数和小数,它们都有计数单位,分数有没有计数单位呢?”让学生自学课本,找出分数单位的定义,并能举出例子。

(2)说一说课本19页试一试,各分数的分数单位,它们分别有几个这样的分数单位。

(3)分数单位与哪个数有关?

让学生观察分数单位,从中发现“分母是几,分数单位就是几分之一”。

三、巩固练习

课堂活动第2题

四、总结

1、想一想,这堂课上你学到了什么?

板书设计

分数的意义

一个整体单位“1” 平均分若干份(一份)

一些物体分数单位

关于本教案的常见问题

Q：分数的意义第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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