20 蜘蛛开店优质课教案推荐

人教2011课标版(部编)二年级下册

20. 蜘蛛开店

执教:徐州市大马路小学王明珠

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.提取关键信息,了解蜘蛛三次开店的过程,发现语言的异同,练习讲故事。

3.了解蜘蛛开店失败的原因,能根据课文内容展开想象,续编故事。

重点难点:

1. 提取关键信息,发现故事讲述中语言的异同。

2. 了解蜘蛛开店失败的原因,续编故事。

课前准备:

河马、长颈鹿、蜈蚣的卡通图片,上课课件PPT

教学过程:

第二课时

一、复习回顾,整体把握故事

上节课,我们初步学习了《蜘蛛开店》这篇课文,看看同学们能不能把示意图填写完整。(出示示意图)

学生回答:蜘蛛卖口罩,来的顾客是;蜘蛛卖,来的顾客是长颈鹿;蜘蛛卖,来的顾客是。

过渡:记住要卖的东西和来的顾客,就能把故事的大意讲清楚了。如果要想把故事讲得生动、有趣,还需要再来读读课文,去发现课文中隐藏的秘密。我们先来看看蜘蛛“卖口罩”的故事吧。(贴板书:卖口罩)

设计意图:概括是思维的第一特征,覃永恒在《概括的力量》一书前言中说道:“很多人从小学开始‘概括’,到了大学毕业,还概括不好一篇文章,甚至一个段落,更不要说在实际生活中形成练达的概括力。如果说概括可以凭简单的技巧获得,早就获得了!对于概括,你学到的不是太多,而是太少!”指导学生练习概括,应教给学生方法,才能有效地培养和提高学生的概括力。利用示意图为学生提供说话的支架,降低了说话的难度,同时也是一种思维方式的影响。

二、精读感悟,比较语言异同

1.学习第2-4自然段,提取关键信息

(1)指名朗读课文的2-4自然段,想一想,蜘蛛为什么决定卖口罩?它是怎样做的?遇到的顾客是谁?结果如何呢?

(2)指名回答。相机板书(想法、招牌、河马、一整天)

(3)同学们有没有发现,作者在写蜘蛛卖口罩时,是先写蜘蛛的想法卖什么,再写招牌内容,然后写顾客是谁,最后写编织的时间。

2.学习5-11自然段,比较语言异同

(1)蜘蛛卖围巾、卖袜子的故事中,与卖口罩有什么相同的地方?又有什么不同的地方?请同学们自由朗读5-11自然段,看看有什么发现。(贴“卖围巾”“卖袜子”)

(2)同位之间,合作交流,说说自己的发现。

(3)我们一起先来看看相同的地方吧!

①想法相同:蜘蛛无论是卖口罩、卖围巾还是卖袜子,都是想做简单的事情。(板书:简单)

②招牌相同:无论卖什么商品,蜘蛛的定价都是1元钱。(板书:一元钱)③情节相同:都是按照先写蜘蛛的想法卖什么,再写招牌内容,然后写顾客是谁,最后写编织的时间的顺序来写的。

(4)不同的地方呢?

①顾客不同:卖围巾来的顾客是长颈鹿。卖袜子来的顾客是蜈蚣。(板书:长颈鹿、蜈蚣)

3位顾客有什么特点?河马:陆地上嘴巴最大的动物。长颈鹿:世界上现存的最高的动物。蜈蚣:脚最多的动物。

指导朗读。能读出3位顾客的特点吗?能读出蜘蛛的心情变化吗?

②编织的时间不同:编织围巾用了一星期,袜子不知道用多长时间呢!(板书:一星期、……)

3. 发现童话特点,练习讲述故事

(1)回顾课文内容,感知语言特点。同学们太厉害了,有了这么多重大的发现!是的,童话故事特别有意思的地方就是会有特别多的反复,这些内容情节很相似,语言也很相似,就像我们学习的课文《猴子种果树》等童话故事。下面,

请三位同学读一读故事,其他同学再好好感受一下我们刚刚的发现。

(2)练习讲述故事。发现了这两个秘密,相信你一定能把故事讲得既完整,又生动。“卖口罩”“卖围巾”“卖袜子”这三个小故事,你最喜欢哪个?可以看着示意图,也可以看着板书,练习讲讲这个故事吧!

(3)哪位同学能绘声绘色地讲给小朋友听!喜欢表演的小朋友,还可以加上动作!指名讲述故事。

4.在朗读、讲述的基础上,明白蜘蛛开店失败的原因。

倒霉的蜘蛛吓得跑回了网上,正在网上反思为什么自己开店总是失败呢!我们怎么安慰安慰它?(1.蜘蛛,你每次开店都只想着做简单的事情,太懒惰。要发挥自己的特长。2.蜘蛛,你只是遇到了特殊的顾客,才失败的,只要你不半途而废,坚持下去,生意一定会好起来的。3.蜘蛛,你定的价格太不灵活了,你可以按照物品的大小、长度或者数量来定价。)

设计意图:在本环节中,设计了四个梯度的训练:学习“卖口罩”的故事,提取关键信息;学习“卖围巾“”卖袜子“的故事,比较语言异同;发现这篇童话故事中的结构和语言特点,练习讲述故事;在朗读、讲述的基础上,分享对蜘蛛开店失败原因的理解。整个环节循序渐进,螺旋上升,既使学生积累了课文语言,也在具体的语言实践中发展了语感,最主要是在比较中培养了学生提取信息、辨析语言等的高阶思维能力。为中年级简要复述课文、创造性地复述课文奠定基础。

三、展开想象,续编《蜘蛛开店》

听了大家的安慰和劝告,蜘蛛有了新的想法,又振作起来了。它又来开店了。想一想,这次它会卖些什么呢?会有哪些改变呢?接下来又会发生什么事情?请同学们展开想象,续编故事,讲给大家听。

同学们续编的故事真是生动精彩,真不愧是“故事大王”。

设计意图:如何使“能用自己的话,说说故事内容”的语文要素真正落地?续编故事就是一种训练方式。课文的结构给学生搭建了说话的支架,降低了难度;蜘蛛的形象特点,又为故事的发展提供无限的空间,使学生愿意表达。四、总结归纳,布置作业

通过今天的学习,我们认识了思维简单、处事方式不灵活的蜘蛛。同学们运用自己的智慧,使蜘蛛认识到自己的问题,重新振作起来。我们还发现了这篇童

话故事情节相似,语言相似的特点,学会了抓住这两个特点把故事将具体、讲生动。课后,请同学们把故事讲个家长听,相信家长一定会喜欢。

板书设计:

想法招牌顾客编织时间

卖口罩一元钱河马一整天

20.蜘蛛开店卖围巾卖袜子简单

一元钱

一元钱

不灵活

长颈鹿

蜈蚣

特殊

一星期……