20 蜘蛛开店教学目标

《蜘蛛开店》第二课时教学设计藤县潭津中心校周永华

【教材解析】

《蜘蛛开店》是部编版小学语文二年级下册第七单元20课的课文,是一篇有趣的童话故事。课文故事呈现了多处先果后因的语言特点,并以“想卖什么——写招牌——谁来了——结果怎么样”4个要点展开,将单元主题“改变”的人文素养渗透其中,使读者在愉快阅读中也引发思考,遇到问题时要先认真思考再做出改变的道理。

【教学目标】

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.能根据示意图复述故事,并根据课文内容展开想象,续编故事。

3.明白做事情前要先认真思索,再做出改变的道理。

【教学重难点】

重点:正确、流利、有感情的朗读课文,能根据示意图复述故事。

难点:能根据课文内容展开想象,续编故事。

【教学准备】PPT课件、示意图

【教学方法】质疑问难法、对比教学法、启发法

【教学过程】

一、复习旧知,导入新课

1.指名回答,蜘蛛最先卖什么,开了什么店,谁来买了,结果怎么样。

2.板书故事要点“想卖什么——写招牌——谁来了——结果怎么样”。

(设计意图:新课标指出,阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,通过提取故事要点复述课文,能更好的把握文本。)

二、精读课文,品读故事

(一)学习“卖围巾”的故事

1.默读第5——8自然段,思考:蜘蛛之后决定卖什么,怎样写招牌,结果怎样?

2.引导学生根据课文内容,指名填空。

(1)晚上,蜘蛛想:还是卖()吧,因为()织起来很简单。

(2)因为()织起来很简单,还是卖()吧。

3.自由读第7、8自然段,思考:蜘蛛看到顾客是长颈鹿是什么感受?你是从哪些地方感受到的?

预设一:“他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢”

(1)引导学生思考:长颈鹿的特点是什么?(脖子长)

(2)长颈鹿为什么笑?(一元钱买一条长围巾很划算)

预设二:“蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。”

(1)出示句子,你更喜欢哪句话,为什么?

蜘蛛织了一个星期,织完那条长长的围巾。

蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。

(2)抓住“一个星期,足足,才”品味语言文字的美,感受蜘蛛织围巾织的辛苦。

(3)指导朗读,体会蜘蛛织围巾的辛苦。

4.小结蜘蛛为长颈鹿织围巾织的辛苦,带着对蜘蛛心疼的感受齐读第七、八自然段。

(二)学习卖“袜子”的故事

1.自由读第9——11自然段,完成课文内容填空。

2.指名汇报。

(1)蜘蛛累倒趴在地上,心里想:还是卖()吧,因为()织起来很简单。

(2)因为()织起来很简单,还是卖()吧。

3.指导朗读,读好感叹句,读出想不到的语气。

(设计意图:部编版教材编排采用人文主题和语文要素的双重主线。采用两种句式对比,掌握因果倒置的语言运用,通过抓关键词品味语言美达成语文要素。通过感受蜘蛛编织辛苦亦要完成编织任务的精神,渗透做人要诚信的社会主义核心价值观达成人文主题。)

三、看示意图,复述故事

1.借助示意图,练习复述故事。

ppt出示复述要点:“想卖什么——写招牌——谁来了——结果怎么样”,学生根据要点练习复述故事。

2.同桌之间练习复述故事。要求:说通顺、说完整。

3.指名复述故事。戴上头饰,引导学生加上动作、表情进行复述。

4.师生点评,补充。

四、展开想象,续编故事

1.给课文续编故事。

(1)讨论:给一条四十二只脚的蜈蚣织袜子,估计需要多长时间?

(2)同桌互续编故事,引导学生思考:因为做生意要讲诚信,蜘蛛逃回网上,它会想什么?又发生了什么?

(3)指名编故事。

2.出示蜘蛛前3次的招牌,对比思考。

(1)齐读三个招牌。

(2)引导学生发现蜘蛛头脑简单的特点。

4.修改课文中的三个招牌。

(1)思考蜘蛛开店失败的因素。引导学生从大小,多少,价格方面思考。

(2)指名回答。

(3)出示修改后的招牌。

3.续编蜘蛛开店成功的例子。

(1)引导学生思考:不管是卖原来的口罩还是卖其他东西,都要先写个周全的招牌。

(2)小组合作,为蜘蛛开店续编一个成功的例子。

(3)引导学生从“想卖什么——写招牌——谁来了——结果怎么样”4个要点编故事。

(设计意图:新课标指出,要重视培养学生的创新精神和实践能力,通过展开想象续编故事,获得初步情感体验,明白做事情前要先认真思考,再做改变的道理。)

五、总结全文,布置作业

1.教师总结:做事情要前,先要认真思考,并学会改变陈旧的想法,只换招牌而不明确问题的根源,预设不到的事情还是会发生。在生活和学习中遇到困难的时候,也要先认真思考再做出改变。

2.布置作业:把自己编好的故事讲给家人听。

【板书设计】

20.蜘蛛开店

卖口罩河马一整天

卖围巾长颈鹿一个星期

卖袜子蜈蚣匆忙爬到网上