问题解决教学设计与反思

课题：解决问题 总课时：3课时 分课时：第1课时 学习目标：

一、能运用求一个数的几分之几是多少的方法，解决有关实际问题。

二、能运用连乘计算，解决两步计算的“求一个数的几分之几是多少”的问题。

三、学会与人合作，与他人交流思维的过程和结果。

重点难点：

一、求一个数的几分之几是多少的方法。

二、运用求一个数几分之几是多少的方法解题。

过程设计：

一、读书自学，自主探究：

1．计算下列各题。

3

187

2

7

6

××

5 ×25

× ×× 5678387

5

4

3

1

9

4

5

7

3×× ×× ×× 810942914104

2.列式计算。

48（1）20

吨的是多少？（2）165

千米的是多少？ 515

5

47（3

）米的是多少米？（4）36

公顷的是多少公顷？ 856

二、分组合作，讨论解疑：

1.课本8页例1.

（1）自己说一说：从题中你获得了哪些信息？

2（2）

“行了全程的”怎样理解？找出把什么看作单位“1”。 3

（3）求已经行了多少千米，实际是求什么？

2.例2.

（1）分析题中的数量关系。

33①是把什么看作单位“1

”？在这里表示什么？

44

33②是把什么看作单位“1

”？在这里表示什么？ 55

（2）通过分析，你发现可以用什么方法解决这个问题？

三、展示点评，总结升华：

1.例1是把全程看作单位“1”，求已经行了多少千米，

2实际就是求84

千米的是多少，也就是求一个数的几分之几是多少，用乘法计3

2算，即84

×=56（㎞） 3

33

32.例2

中是把总面积看作单位“1”

，表示玫瑰种植面积占总面积的；454

3是把玫瑰种植面积看作单位“1”

，表示红玫瑰占玫瑰种植面积的。要求出红玫5

瑰种植面积必须先求出玫瑰的种植面积，两步都是求一个数的几分之几是多少，

33

用乘法计算。算式是：20

×× 45

四、清理过关，效果检测：

1．计算。

8

3

1

3

2

1

7

5

3×× ×× ×× 98243410614

34

10

75

5

26

×× ×48

× ××32 205138712

2.解决问题。

9

4（1）小明身高90

厘米，小强身高是小明的，小刚身高是小强的。小103

刚身高是多少厘米？

5（2）3个同学跳绳，小红跳了120

下，小东跳的是小红的，小丽跳的是

8

6小东的，小丽跳了多少下？ 5

2（3）某农场有土地1350

公顷，今年计划用其中的种经济作物，种的甘

3

2蔗占经济作物的，种甘蔗多少公顷？ 5

课后反思：