1 石头名师教学实录

“石头”教学设计

——头陀辅导小学洪梅教材分析:

本课教学内容为苏教版2017年新编的一年级下册科学,本册教科书设置了“观察、思考、动手、交流、记录、阅读、拓展”等内容,四处可见的石头、泥土,奔流不息的小溪、河流,还有看不见的空气和形形色色的动物、植物,以这些人类赖以生存的重要资源,来建立人与自然的联系,增加孩子们走进大自然的乐趣,使同学们能更进一步的了解探究大自然。

学情分析:

一年级小朋友容易对周边的事物产生极大的好奇心,通过一学期的学习接触,他们已初步了解科学的神奇和趣味性,有贴近自然,探寻奥妙的欲望,这有利于新的科学知识的学习和探究。

教学目标:

1、体验玩石头的乐趣。

2、会描述石头的样子。

3、会给石头进行简单的分类。

4、能用语言说出石头的用途。

教学准备:

石头、画笔、托盘、课件

教学过程:

一、激趣导入

1、儿歌导入:

石头,石头,大石头,小石头;

沙子,沙子,粗沙子,细沙子;

泥土,泥土,黄泥土,黑泥土;

都是地球妈妈的宝贝,也是孩子们的最爱。

2、同学们,我们的地球妈妈有好多宝贝,都藏在大自然里,下面,就由老师带你们去看看,好不好?

3、课件出示课题“石头”。(板书课题:1、石头)

4、图片引入:出示四张“石头”照片,引导学生回答:这些是什么?(美丽的石头)

二、石头在哪里

1、师:很好!同学们真厉害,竟然一下就认出来了,那接下来我们就一起来探究第一个问题:石头在哪里?(板书:一、石头在哪里)

2、出示课本中的图片,学生欣赏。

3、师:这里有些图片是我们的课本上呈现出来的,那请问同学们,在我们的日常生活中,你们都在哪些地方看见过石头呢?先不要急着回答。请同学们同桌之间先讨论交流一下,待会老师会找小手举得的最高的那位同学来回答,好吗?

4、好的,同学们都说出了很多地方,其实呀,老师也非常爱学习,这不,我就跟你们学习做个有心人,爱关注神奇的大自然。下面就来看看老师在生活中见到的石头吧,注意看哦,有些地方的石头说不定你也认识呢。

5、好的,既然在我们周围有着这么多的石头,那么平时你们有没有做过关于石头的游戏呢?

三、石头的游戏

1、出示课件并板书“二、石头的游戏”。

生 1:石头画。

生 2:脚印

生 3:插水漂。

2、好,看来同学们都非常喜欢玩石头嘛,那老师相信你们对石头肯定也有一定的观察和了解。下面我们就一起去观察一下。

四、观察石头

1、请同学们拿出你的宝贝——石头,同桌之间交流一下,看看你们捡的石头长什么样子的,都有哪些特点呢?可以用你们的小手摸一摸石头宝贝,仔细看一看,比一比。

2、学生向大家介绍自己的石头宝贝,教师总结。(从哪些方面来介绍石头的)

石头的样子:

形状、大小、颜色、表面、斑纹等方面。

(1)常见的形状

圆形、长方形、椭圆形、正方形、扁圆形、三角形、不规则形等。

(2)常见物体的大小

(3)常见物体的颜色

(4)常见石头的表面:光滑、粗糙

(5)常见石头的斑纹:

红色斑纹、白色斑点、蓝色斑纹、无斑纹

五、给石头分分类

1、谈话:你会给石头分类吗?(提示可以从以下几个方面?)

形状、大小、颜色、表面、斑纹等方面。

六、石头的用途

1、谈话:石头有哪些用途呢?

生 1:石屋、项链

生 2:石路

生 3:石桥……

师说:古人用石头做了什么呢?

做成工具:石斧、石锤、石刀、石镐、弓箭等。课件出示。

七、课堂总结

八、课后拓展作业

我是小小艺术家:请同学们用彩色笔给自己的石头宝贝打扮打扮吧!

九、板书设计

1、石头

一、石头在哪里

二、石头的游戏

四、给石头分分类

五、石头的用途

十、教学反思:

本节课采用的教材为苏教版《科学》,一年级下册第一单元“石头与泥土”中第一课“石头”的教学内容。低年级孩子对科学了解甚少,但对奇妙的大自然却充满着好奇心和求知欲。为了更有效的教学,我采用了一下教学措施:

1、材料收集,亲身体验。在上课前一天,我让学生们回家收集各种

各样的石头,并进行观察。通过这种方式,可以让孩子们贴近自然,增强观察石头的兴趣,增加学生对石头的了解。

2、联系周边事例,强化情感认同。我在课前对街上的一些标志性石头造型进行了拍照留用,利用公园、小路等来介绍石头的存在和用途,让学生在一张张熟悉的图片中感受石头的魅力,增强对石头的喜爱之情。

3、绘画激趣,巩固提升。在课程结束前的“拓展延伸”环节,我利用孩子们喜爱画画的特性,设置了“给石头宝贝打扮化妆”这一环节,丰富了教学内容,有效的将科学与美术相结合,极大地调动了孩子们的学习积极性和课堂氛围,教学效果较好。

不足之处:

1、在实际的教学过程中,“拓展作业”中的课件PPT展示不太流畅,关于石头“颜色、大小、斑纹”介绍的几张PPT呈现时间较短,没有给时间让同学们再仔细观赏。总体来说课件的展示在教学过程后期效果欠佳。

2、课程结尾关于学生“创作、打扮”石头的环节结构有些分散,紧凑效果欠佳。今后将会改进完善。