晓出净慈寺送林子方公开课参赛课教案｜教案在线预览

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晓出净慈寺送林子方教学设计教学目标:1、读通诗句,理解诗句意思,能形象感受语中描绘的景色之美。2、熟读成诵,感悟诗句意境,理解诗人对友人离别时不舍之情。3、感受诗句的语言美,理解重点词语的意思。教学准备:材料:课件教学重难点:重点:用语言形象描述诗句内容。难点:感受诗句中作者隐含的感情。教学过程:一

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所属课文：晓出净慈寺送林子方

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2018-05-18 15:15:00

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学校：华北油田机关小学

晓出净慈寺送林子方公开课参赛课教案

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关键词：晓出净慈寺送林子方公开课参赛课教案

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晓出净慈寺送林子方教学设计

教学目标:

1、读通诗句,理解诗句意思,能形象感受语中描绘的景色之美。

2、熟读成诵,感悟诗句意境,理解诗人对友人离别时不舍之情。

3、感受诗句的语言美,理解重点词语的意思。

教学准备:

材料:课件

教学重难点:

重点:用语言形象描述诗句内容。

难点:感受诗句中作者隐含的感情。

教学过程:

一、创设氛围,导入课题:

(1)课件出示:《送杜少府之任蜀州》(王勃)、《芙蓉楼送辛渐》(王昌龄)学生读诗。

(2)问:这两首诗在内容上有什么共同点?(送别之作)

(3)师述:这节课我们一起来学习另一首送别之作——《晓出净慈寺送林子方》。

(4)首先我们来回忆一下古诗的三步学习法。

①知诗人,解诗题。

②抓字眼,明诗意。

③读诗句,悟诗情。

二、读题解题,了解作者

课件出示诗题

(1)、释诗题

1、请看诗题,读一读。晓出/ 净慈寺/ 送/ 林子方

2、读了这个诗题,你有什么不明白的地方吗?(晓:早上。净慈寺:在西湖边上,净慈寺的大雄宝殿有济祖殿,殿内供奉着妇孺皆知的济公像。人物:送:送别)连起来说一说。

三、知诗人

好像缺了个头,谁在送林子方?(课件:南宋杨万里)学过杨万里的诗吗? (学生背诵学过的杨万里的诗)谁了解他?学生回答完,教师补充(课件展示)现在,我们来读读这首诗,看看这首诗写的是什么?

四、抓字眼,明诗意

1、(课件出示诗句)自由读一读,注意读准字音。

2、谁来读一读?指名读,(适当评价语速,节奏,也可生自评,互评)。

我们怎样读好节奏,谁来试一试。

3、再请位同学来读一读。注意该怎样停顿,让诗抑扬顿挫。

(出示停顿)斜杠表示停顿,双斜杠表示停顿的时间长一些。

学生交流诗中难以理解的字词。

毕竟:到底。

四时:四季,这里指除六月外的其他季节。

接天:与蓝天相接。

无穷碧:异常碧绿。

映日:在朝阳映照下。

别样红:异常红艳。

5、整体感知:刚才,同学们解决了不好理解的词,现在谁来说一说诗句的意思?学生试说诗意。

课件出示:诗句与诗意连线。

6、现在同学们能明白这首诗是写的哪的美景了吗?

预设:西湖的美景。

了解西湖:是啊,如果说杭州是人间天堂,那么西湖就是天堂里最美的一颗明珠。出示课件——西湖美景。

西湖的一年四季都很美,可是在诗人杨万里的心目中只有六月的西湖最美,你们说究竟是什么样的美景吸引他呢?

(满池的荷叶、荷花)

7、孩子们,当我们从这一池荷叶荷花中抬起头来,让我不禁又想起了杨万里的另一首诗(课件出示——《小池》)学生齐读。

这两首古诗中都有一个“荷”字,无论是荷花还是荷叶无疑都是美丽的,下节课我们共同探讨荷花与荷叶的美丽之处。

五、板书

晓出净慈寺送林子方

西湖——六月中

抒情

风光——不与同

莲叶——无穷碧

写景

荷花——别样红

关于本教案的常见问题

Q：晓出净慈寺送林子方公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《晓出净慈寺送林子方》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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