认识三角形教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

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认识三角形教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：认识三角形教学设计(第二课时)

正文

认识三角形

教学目标:

1.能说出三角形各部分的名称以及与底相对应的高

2.通过折,画的方式找到三角形的高,感受三角形高的含义,知道高的标注方法

3.感受空间几何与现实生活的密切联系,激发学习兴趣,并感受数学的实际价值

教学重点:

认识三角形各部分的名称;通过操作,理解认识三角形的特性;动手寻找三角形的高,体会高的含义和作用。

教学难点:

对三角形的概念的理解和掌握;在三角形中寻找高的操作过程,以及对“高”的意义和作用的理解和体会,

教具:多媒体课件,三角形等实物教具

教学过程:

一、协趣生疑,同步预习

1.猜谜语。

师:我知道同学们喜欢猜谜语,老师给大家说一个,你们来猜猜,怎么样?

师:一块布料三角样,颜色鲜红真漂亮。少先队员才能有,每天佩戴不要忘。(红领巾)

师:红领巾是红旗的一角,是少先队员的标志。

师:同学们告诉我它是什么形状的呢?(三角形)

师:今天我们就一起来学习三角形。板书:认识三角形。

二、协同破疑,同组探究

1.出示情景图

请同学们看大屏幕上的情景图,你能找出图中的三角形吗?

请上讲台,把它指出来。

同学们真细心,找出这么多三角形。看来生活中的三角形还真不少!那么这些三角形都有哪些共同的特征呢?

2.探讨三角形的特征

请同学们拿出自己准备好的三角形模型,观察、比较三角形都有哪些共同的特征?小组内讨论交流。(每个三角形都有的东西)大家可以从边、角、顶点入手。

3.小组汇报。(三角形有三条边、三个角、三个顶点。)

4.同学们真能干,接下来,请同学们拿出工具在草稿纸上画出一个三角形并指出它的三个角、三条边、三个顶点。画好后小组内相互检查。

5.同学们完成的真快速,老师也画了几个,大家来看看吧。交流讨论,那什么是三角形,你能用最简短的语句描述它吗?(为三角形下一定义)

6.小组汇报:由3条线段围成的图形叫三角形。

7.师问:为什么要用围成呢?(因为要线段间首尾相连)同学们,真爱动脑筋!

三、协助释疑,同异交流

认识三角形的高。

同学们,虽然每个三角形都有三条边、三个角、三个顶点,那么是不是每个三角形都长一样呢?就像我们人类,虽然都是人,但是也有高低、胖瘦、脸型等的不同。

1.那么请大家再次拿出三角形模型,在小组里比一比谁的高、谁的矮?

2.小组汇报比较的方法,谁的高,谁的矮。(站稳了才能比。)

3.师演示总结:其实,在数学中三角形的高是指过三角形的一个顶点画对边的垂线,顶点与垂足之间的线段。这条对边叫做三角形的底。

4.照这样,你能画出一个三角形的几条高呢?试一试。

5.学生尝试练习,教师巡视纠正。

6.小结,同学们已经学会了用工具画三角形的高。那么请大家再结合书上的描述说说什么是三角形的高。

四、协和运用,同乐拓展

今天,同学们真的很积极认真,为了奖励大家,老师带大家去数学乐园玩玩,你们愿意吗?好,和我一起来。

1.分一分,哪些是三角形。

2.判断哪些是三角形的高。

3.按要求在每个图形内添1条线段。

五、总结收获

通过今天的学习,你有哪些收获,谁来说一说?

资料摘要

认识三角形教学设计(第二课时)

认识三角形教学设计(第二课时)

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：认识三角形教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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