用字母表示数教学设计一等奖｜教案在线预览

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用字母表示数力行路小学:费强华教学内容:西师版小学教科书第10册第82-84页例1、例2、例3。教学目标:知识与技能:1、借助生活中的实例,体会用字母表示数的必要性和重要性。2、知道含有字母的式子既可以表示数量,又可以表示数量关系。3、在具体的情境中能利用字母表示数进行表达和交流,发展符号感。过程与

资料类型：教学教案文档

所属课文：用字母表示数

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2018-04-23 22:42:00

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学校：泸州市力行路小学校

用字母表示数教学设计一等奖

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2018-04-23 22:42:00

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关键词：用字母表示数教学设计一等奖

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用字母表示数

力行路小学:费强华

教学内容:西师版小学教科书第10册第82-84页例1、例2、例3。

教学目标:

知识与技能:

1、借助生活中的实例,体会用字母表示数的必要性和重要性。

2、知道含有字母的式子既可以表示数量,又可以表示数量关系。

3、在具体的情境中能利用字母表示数进行表达和交流,发展符号感。过程与方法:

1、在探索现实世界数量关系的过程中,体验用字母表示数的简明性。

2、培养学生的数学意识,渗透归纳猜想、数形结合等数学思想方法。情感态度与价值观:让学生在学习过程中获得成功体验,体会数学的简洁美。

重点:理解字母表示数的意义。

难点:探索规律,并用字母表示一般规律的过程。

教学过程:

一、生活中的字母。

课件出示图片。

师:认识它吗?

生:麦当劳、耐克。

师:这些标志都是用什么来表示的?

生:字母。(板书:字母)

师:生活中还有很多与字母有关的信息。继续出示图片。

师:放眼我们的现实生活,字母的身影遍布于衣食住行各个行业,字母真可谓无处不在,神通广大。今天,我们要研究的是字母另外一个作用——用字母表示数。(补充板书)

二、新课。

(一)提出问题。

师:看到这个题目,你想了解哪些方面的内容?提出什么问题?

引导学生提出问题。师整理:1、字母可以表示什么数?

2、为什么要用字母表示数?

3、怎样用字母表示数?

(二)解决问题。

1、字母可以表示什么数?

(1)课件出示一列数:2、4、6、m、10 、12。

师:这里的m代表什么数?它是一个确定的数。(板书:确定的数) (2)课件出示“失物招领”。这里的字母有什么作用?它可能是什么数?能确定吗?

(板书:不确定的数)

(3)在我们的数学书中,哪些地方用到过字母?

根据学生回答,出示运算定律,对比文字叙述和用字母表示,引导学生体会用字母表示的优越性。(板书:简明数与数的关系)

2、为什么要用字母表示数?

(1)活动一:一生上台写出自己的年龄。然后用算式表示老师的年龄。师:你能用一种方法概括这所有的可能吗?

生:用字母。

师引导学生用字母把学生和老师的年龄用含有字母的式子表示出来。(板书:概括)

(2)活动二:儿歌

课件出示儿歌。引导学生找出每句4个数的关系,也能用一种方法概括这所有的可能吗?生活动。

3、怎样用字母表示数?

师:含有字母的式子在书写上有什么要求吗?大家在课本第83页找一找,把它勾画出来,并小声读两遍。

生自学课本。引导学生理解规则。

(三)练习。

1、省略乘号,写出下面各式。

2、下面的说法对吗?

3、填一填。

4、说一说。

三、知识建构。

课件出示课始提出的三个问题,引导学生总结。

四、拓展应用。

用含有字母的式子说说你身边的事物。

五、数学文化。

板书设计:

用字母表示数

确定的数

不确定的数简明概括数量关系

X×4=x﹒4=4x

A×b=a﹒b=ab

关于本教案的常见问题

Q：用字母表示数教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用字母表示数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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