12 坐井观天教案教学设计导入整理

《坐井观天》教学设计

章瑛

一、情景导入:

1、今天老师给大家带来了一首儿歌,我们一起来听一听好吗?

大屏出示儿歌,师生共同拍手朗诵:小青蛙,呱呱呱,稻田里把害虫抓,保护庄稼顶呱呱。小朋友,请记好,保护青蛙很重要。

师问:孩子们,喜欢青蛙吗?今天给大家带来一个关于小青蛙的故事,愿意听吗?

师板书“坐井观天”

2、师:“井”是生字,看老师写,大声念——井。对,是后鼻音。

师:“观”是什么意思?生:看。

师:你还能说出有关看的字或者词语吗?

师:那“坐井观天”连起来的意思就是„„生:坐在井里看天。

师:谁坐在井里看天?生:青蛙。(板书:青蛙)

师:怎样记住这个蛙字?

生:左边一个“虫”,右边两个“土”叠在一起。

师:我们前面还学过哪两个字跟这个字读音相似?生:娃娃的娃。(板书:娃)生:山洼的洼。(洼)

师:它们右边相同,只是左边偏旁不同,所以我们可以利用熟字换偏旁的方法记住这个字。

2、齐读课题。

师:那么青蛙坐在井里看天,它看到的天又是什么样的呢?让我们读读这个故事。

二、初读课文,了解脉络

1、请同学们自由读课文。

(1)读准字音,读通课文,找找课文有几个段落。

(2)边读边思考,课文写了哪两个小动物?他们之间发生了什么事呢?

2、学生反馈。(板书:争论天的大小)

过渡:这位同学概括简单明了,以后我们也要学习他这种概括课文的方法。

3、师:小鸟和青蛙在争论天的大小,那小鸟和青蛙在井的什么位置进行争论的?你从文中的那句话知道的呢?

4、青蛙在哪里?谁来给老师摆一摆?小鸟又在哪里呢?(请同学上台贴一贴)

师:青蛙在井里,小鸟落在井沿。井沿就是井边。那么桌子的边就叫。。。(桌沿)床边也叫。。。(床沿)河边也叫„(河沿)

三、学习课文、深入体会

1、通过刚才的学习,我们知道小鸟和青蛙在井沿上发生了争论,那他们是怎样争论的?文中出现了几次对话?请你们再次默读课文,用横线画出他们的对话。

2、小朋友们认真读书的样子特别可爱,老师愿意分享你们丰收的喜悦,谁来说一说,小鸟和青蛙之间发生了几次对话?。

学习第一次对话:

1、师:他们的对话可有趣啦!自由读一读第一次对话,其他人边听边想,你知道了什么?(生自由读)

生 1:我知道了青蛙不知道小鸟从哪儿来。

师:你真会读书!是呀,青蛙不知道小鸟从哪儿来,所以青蛙的文化是充满疑问的。谁想读读它。

生 1:(读)你从哪儿来呀?

师:你读得很流利,要是把疑问的语气送到句子里就好了。

生 2:(读)你从哪儿来呀?(有疑问语气)

师:不错,读出了疑问的语气,要是把“哪儿”强调就更棒了!

师:青蛙不相信,小鸟可着急了,他得努力劝说青蛙相信自己的话,该怎

样读呢?自己试一试。(生读得很有感情)

师:让我们也来争论争论,男生读青蛙说的话,女生读小鸟说的话。(男女分角色读)

学习第二次对话:

3、师:小朋友们,读得真投入,小鸟和青蛙的对话真精彩,下面我们来学习第二次对话。看看小鸟和青蛙又说了什么?(谁来读?)

(1)、大话是什么话?你说过大话吗?你看青蛙多么自信,它说小鸟在吹牛呢?让我们来读一读这句话。文中青蛙为什么说小鸟说了大话呢?

(2)、小鸟是怎么来反驳青蛙的呢?天有多大?让我们来学习第二个生字?无边无际是什么意思?

出示图片练说:小鸟飞呀飞,飞过,飞过,还没有看到天的边。教师引读:天真是无边无际,大得很哪!让我们一起来读一读。

(3)现实生活中还有什么是无边无际的?这些都是无边无际的,大得很呢!让我们再来读读这句话。

(4)、同学们读得可真棒,下面你能用因为……所以……的句式来说一说吗?

学习第三次对话:

4、师:学到这里,大家都已明白,到底是谁错了?可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休,请小朋友自由读第三次对话,边读边想,青蛙和小鸟为什么笑?

(1)、谁来读一读,真不错,青蛙为什么笑了?它是多么的自以为是啊!他是多么的愚蠢啊!让我们来读一读。

(2)、小鸟为什么笑了?是啊!小鸟见识多广,诚恳地劝告青蛙,希望青蛙能改变它的看法,让我们来读一读。

四、拓展练习:

1、师:同学们,我们都知道是青蛙错了,可它自以为是以为是自己对了,要怎样才能让青蛙知道自己错了呢?(跳出来,让小鸟带他到处走一走)

2、师:对,眼见为实,青蛙真的从井口跳了出来,让小鸟带他到处走一走它会看到什么?它自己对小鸟说些什么?(生练说)

(出示句式:青蛙听了小鸟的话,它真的跳出了井口,青蛙„„)

生 1:青蛙听了小鸟的话,它真的跳出了井口,青蛙看见天无边无际,说:“哇!天真大呀!”

生 2:青蛙听了小鸟的话,它真的跳出了井口,青蛙看见外面的世界真美丽。

生 3:青蛙听了小鸟的话,它真的跳出了井口,青蛙想,这下可好了,我也能和小鸟一样,到各地去看看。„„

3、师:小朋友们的想象真丰富,语言真优美,相信你们能用朗读表达自己的感受,让我们有滋有味地齐读第三次对话。(生读)

4、师:你们真的很棒,相信你们的表演会更精彩,老师读旁白,男生演青蛙,女生演小鸟。

这还是一只的青蛙。

5、师:小朋友们的想象真丰富,语言真优美,相信你们能用朗读表达自己的感受,让我们有滋有味地齐读第三次对话。

五、总结全文:

1 、师:学了这篇课文,你们喜欢小鸟还是青蛙?为什么?

生 1:我喜欢小鸟,因为小鸟知道得很多。师:你的收获可真不少。

生 2:我也喜欢小鸟,因为小鸟知道青蛙错了,他乐于帮助他。

2 、师:小鸟是让人敬佩,他为了锻炼自己,飞过了许多地方,获得很多见识。坐井观天是一则寓言故事,它告诉我们站得高,才能看得远,正所谓——欲穷千里目,更上一层楼。老师希望同学们在今后的学习生活中,积极参加各种活动,多用眼睛去看一看,并且善于听取别人的意见,就一定能成为一个见多识广,

多才多艺的人。

推荐阅读寓言故事:《掩耳盗铃》《画蛇添足》。

板书设计:

坐井观天

小鸟天无边无际 (见多识广)

青蛙天井口大 (目光狭小)