24 风娃娃教学设计一等奖

《风娃娃》第二课时教学设计

教材分析:

本文是一篇看图学文,共有三幅图、八段文字。欣赏一下课文插图,你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛,长得真可爱。读读课文,你又会发现,风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱。他以为做好事很容易,只要有力气就行,结果把风筝吹跑了,把人们晒的衣服吹跑了,还折断了新栽的小树。人们都责怪他,他还不知道为什么呢。该课结尾留给孩子们一个问题,让孩子们通过思考明白“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”学情分析:孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物,生动曲折的情节,像和煦的春风,吹进了孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近,使他们借此来明辨美丑,懂得什么事该做,以及应该怎样做。教学目标:

1、流利、有感情地朗读课文。

2、体会风娃娃的好心和傻气,懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是对别人有用”的道理。教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文,知道风娃娃做了几件事,哪些做得好,哪些做得不好?

教学难点:

理解课文内容,明白其中的道理。教学过程:

一、复习旧知,激趣导入

1.导入:同学们,通过上节课的学习,我们认识了一位新朋友(出示

课件)它是谁呀?快和风娃娃打个招呼吧!师:风娃娃听了同学们的招呼,可高兴了,瞧,他给我们带来了很多字宝宝,还记得他们吧,谁能准确地叫出他们的名字。

2.师:风娃娃长大了,风妈妈对他说:“去吧,你可以帮人们做许多事。”你们看他来了,我们一起来听听这故事吧。(课件出示风娃娃动画视频,要求同学们边听边看屏幕上的动画,还要想想风娃娃都做了哪些事?)

3、指名学生说说,风娃娃都做了哪些事?

(板书:吹转风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树)

二、细读课文,深入理解

(一)品读“好事”部分

1.咱们一起去看看他都做了哪些好事,好吗?

2.师:看,可爱的风娃娃来到了田野,他看到了什么?

(1)出示句子:风娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着。

(2)品读:怎样的流水才是"断断续续"的呢?能用你的朗读来告诉大家吗?指名读。

(3)想象:这时,火热的太阳正炙烤着大地,假如你就是田里的那株小秧苗,你最需要什么?你对风娃娃说什么?师:是啊,小秧苗们就想大口大口地喝水。风娃娃听了小秧苗的求助,他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。

(4)出示句子:他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。品读:哪

位热心的风娃娃来帮帮大风车,指名读,齐读。师:好大的一阵风啊,风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着,向田里流去。

(5)想象说话:小秧苗,你为什么这什么高兴啊?想对风娃娃说些什么?

(6)师:风娃娃听到了小秧苗的感谢,他的心情怎样?就让我们带着高兴的心情来读读这一段课文吧。

(7)、出示第二幅图自读第三然段边读边想,风娃娃是怎样做事的?结果怎样?找出相关句子,多读几遍。

(8)师:风娃娃,风娃娃,你这么急匆匆的跑来,你看到了么?从哪句话可以看出纤夫们非常辛苦。

(9)出示句子:他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢。(课件出示)同学们你们看这就是纤夫,他们弯着腰,流着汗,喊着号子,拖着沉重的大船,艰难地向前走着。看到纤夫们这么辛苦,善良的风娃娃怎么能不着急呢?谁来读读这句话。

(10)出示句子:他急忙跑过去,对着船帆吹起来。师:“急忙”还能换一个词吗?(赶紧,赶快)谁再来读。读出风娃娃心里的着急。指名读。

(11)师:船工一边拉着大船一边向风娃娃表示感谢。他们会怎样感谢风娃娃?指名回答。

(12)师:听了人们的称赞,风娃娃可高兴了,他想:出示句子:帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。

(13)师:多么可爱、热情善良的风娃娃啊,让我们带着这他高兴的

心情一起夸一夸他吧。齐读第3自然段。

(二)品读"坏事"部分

师:听了大家的称赞,风娃娃可高兴了,他东吹吹,西吹吹,一心就想着帮人们做好事,这不,你看他来到了广场上,他又做了些什么呢,请同学来汇报:

(1)理解“无影无踪”。

(2)想象说话:如果你就是那棵受伤的小树,那只断线的风筝。那件被吹跑的衣服,你会对风娃娃说些什么呢?

(3)师:是啊,人们都在责怪风娃娃。听了这些责怪的话,风娃娃可伤心了。

(4)出示句子:风娃娃听了,很伤心,心想:我帮人们做事,为什么他们还责怪我呢?范读。指名读,齐读。

(4).明理:聪明的小朋友们你们知道为什么吗?快来告诉伤心的风娃娃吧。飞快地行驶。纤夫们笑了,一边收起纤绳,

(5)出示句子:帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。对于风娃娃的想法,你有不同的看法吗?

(6).小结:是啊,看来做事情光有好的愿望是不行的,还要看是不是对人们有用处。同学们你们的话风娃娃听到了。于是它又来帮人们做好事了?

(7)拓展延伸

1、它来到广场————————;在院子里————————。„„看到了什么景象呢?这回它又怎么做的,结果又是怎样的,小朋友你

能想象吗?

2、小组讨论。

3、学生汇报

三、总结

听了同学们的描述,老师觉得风娃娃更可爱了,特别是在同学们的帮助之下,变得更加热情与乐于助人了。也希望同学们以后像风娃娃一样多帮助需要帮助的人。

四、板书设计:

风娃娃

风车转得飞快

帆船飞快行驶

吹风筝无影无踪

衣服吹跑衣服

小树吹折小树