认识三角形教学评价实录是什么类型的资料？

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关键词：认识三角形教学评价实录

正文

《认识三角形》教学设计

孟州市谷旦镇张村小学刘晶晶【教学目标】

1.联系实际和利用生活经验,通过观察、操作、测量等学习活动,认识三角形的基本特征,初步形成三角形的概念,初步认识三角形的底和高,感悟三角形底和高相互依存的关系,了解三角形的稳定性。

2.在认识三角形有关特征的活动中,体会认识多边形特征的基本方法,发展观察、比较、抽象、概括等思维能力。

3.体会三角形是日常生活中常见的图形,并在学习活动中进一步产生学习图形的兴趣和积极性。

【教学重难点】

重点:认识三角形的一些最基本的特征,认识三角形的底和高及三角形的特性。

难点:懂得底和高的对应关系,会画三角形指定边上的高。

【教学准备】三根笔,练习本,三角板

【教学过程】

一、走进生活,导出课题

谈话:同学们,你们喜欢猜谜语吗?

出示谜语:形状像座山,稳定性能坚。三杆首尾连,学问不简单。

猜一数学图形。

提问:生活中,你在哪些地方看到过三角形?(结合举例出示自行车图等)

揭示:三角形在生活中的运用非常广泛。今天这节课我们进一步研究三角形。(板书课题:认识三角形)

二、动手操作,了解特征

1.激趣:同学们,你们想知道三角形的哪些知识呢?

摆一摆:同桌合作摆一个三角形。

说一说:给三角形下个定义。

2.同学们自己总结什么叫三角形,感受围成

提问:谁能说一说,什么叫做三角形呢?不管是摆还是画三角形,都要注意三条边首尾相连。(可在学生交流的过程中进行)

3.想动手做一个三角形吗?首先,我们要明确活动要求。

出示要求:动动小巧手,自己画一个三角形,然后前后四个同学为一小组,先分别仔细观察自己画的三角形,再讨论它们有什么特征。

4.操作:学生分组活动,教师巡视。

5.交流:小组交流汇报劳动成果。

6.概括特征

观察比较:刚才我们一起完成的三角形做法不同,大小各异,但是它们是具有共同特征的,你发现了吗?

得出:三个顶点、三条边、三个角。

板书三角形各部分名称。

三、自主探究三角形的底和高

1.求助信息:可爱的同学们,我在A点,我想到对边BC去,可是怎么走呢?

这么多条路,哪条最近呢?

2.学生独立思考,指名说一说哪一条线段最近。

3.初步认识三角形的高

从三角形的一个顶点到对边做一条垂线,顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高,这条对边是三角形的底。

怎样利用工具规范的画出三角形的一条高呢,请看屏幕演示。(课件)看清楚了吗?

老师在黑板上再演示一遍,拿出三角尺,让三角尺的一条直角边和三角形的边重合,慢慢向顶点移动,移动到顶点时,画出顶点到对边的垂直线段,要画成虚线,标出垂足,写上高和底。(板书)学会了吗?

同学样画出自己刚才画的三角形的高。

四、探究三角形的特性

观察这组图片,为什么这些物体上都有三角形,三角形有什么特性呢?

学生拿出自己制作的三角形和平行四边形,拉一拉。

学生总结:三角形具有稳定性。

让学生感受三角形的稳定性在生活中的应用。

四、巩固练习。

独具慧眼--集思广益——拨云见日

五、全课总结

同学们,如果你是一个三角形,你将如何介绍你自己呢?

资料摘要

认识三角形教学评价实录

认识三角形教学评价实录

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文档信息

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Q：认识三角形教学评价实录是什么类型的资料？

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