综合与实践 我们长高了ppt配用优秀获奖教案

《我长高了(实践活动)》教学设计

教学内容:

P 36 - P 37《我长高了》

设计意图:

通过学生活动,加深对长度单位米和厘米的认识,培养学生的动手能力。并通过实际的测量活动,锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。

通过比赛,提高学生对测量的兴趣,同时在测量中培养学生的合作、分工意识,在活动中,感受到成长的快乐,受到健康教育。在活动中渗透统计的初步思想,培养学生对数学的应用意识、创新意识、合作精神和实践能力。

教学目标:

【知识目标】

在活动中学生进一步巩固对厘米、米的认识。

【能力目标】

学生掌握正确的量物体长度的方法,会进行简单的测量活动,初步形成对周围一些事物的量化概念。

【情感目标】

在活动中培养学生的合作精神,渗透简单的统计思想。

教学重点:

学生掌握正确的量物体长度的方法,会进行简单的测量活动

教学难点:

培养学生在实践中运用知识、创新发展的能力。

活动形式:

以小组形式进行,每3-4人一个小组,全班共分5个小组。

活动准备:

每组一把米尺,一个皮尺,2张练习纸和一台身高仪。

活动过程:

一、猜一猜、量一量

师:看,是谁来了?(小猴子)今天,小猴子给小朋友们出了一道题目,请你们说说教室里的课桌大约有多少高?

生1:40厘米

生2:70厘米

生3:65厘米

师:你能用米尺,将正确的结果告诉大家?

师:刚才你是怎样测量的?

生:首先我到物体的两端,然后用0 刻度对齐物体的一端,再看另一端对着刻度几就是几,还要与被测物体

保持水平。

师:请同桌之间合作,测量自己的桌子是几厘米,比一比哪个小组的分工最好,合作的动作最快。

(设计意图:通过猜课桌的高,引起学生的争议,体验在我们的日常生活中离不开米尺,需要米尺的帮助。再通过测量,从而复习巩固测量的一些方法及注意点。)

二、小组合作、开展活动

1.测量课桌的长、宽

师:咱们学校打算再订制一批这样的课桌,请大家帮忙,量出课桌的长、宽

(1)讨论分工合作。

(2)学生合作测量活动,教师作必要的指导。

(3)集体反馈。

注意:小朋友在测量的过程中,可能会出现一些误差这是难免的,可能是测量的工具或人为的因素造成的。(4)评先进合作小组,并依次的给分。

(设计意图:通过测量课桌的宽、长进一步巩固测量的方法。同时,在合作的过程中体验分工合作的重要性,只要合理的分工,就会在班级中取得很好的表现。通过评先进合作小组,教师和同学之间的互评,激发学生学习的积极性,有效地控制课堂的纪律,培养学生的小组荣誉感。)

三、联系生活、综合运用

师:通过测量我们不仅能知道课桌的长、宽、高,还能知道我们自己的生长发育周情况,现在我想请我们班的同学来当医生,你们觉得你们能行吗?

1、出示体检表

姓名

性别

年龄

身高

步长

先仔细观察一下,要测量哪几样?

2、测量时,请医生要注意什么?

(1)测量身高时,双脚并拢,头要挺直,不能低头,也不能仰头,也不能踮脚。

(2)测量臂长时,双手张开拉平,从一只手的中指到另一个手的中指。

(3)测量步长时,要自然地迈出一步。测量时,应同时选择左右脚的前端和后端。

3、讨论小组分工

4、分组合作

5、绘制成统计表(类似于书上的统计表)

(1)统计班级中学生的身高

(2)仔细观察统计表,你得到了那些信息?(让学生先小组内互相交流获得的信息,再汇报反馈)如:我知道1米16厘米的人有3个,1米21厘米的人有5个,比1米16厘米的人多了2个;我知道了XX的人数最多等等的信息。

(3)与自己去年的身高相比,发生了什么变化?为什么有些同学长得特别的快呢?

(设计意图:第一、二两个环节是对物体进行测量,而第三环节是对人体进行测量,这样学生的兴趣会更加的高,毕竟与自己身体直接相关)

四、全课小结

这节课你学会了什么?

五、课后作业

测量窗户、门宽的长度。

六、课外延伸

师:大家还想测什么?

生:黑板,腿长,步长等。

师:刚才有同学想测量步长,那什么是步长呢?步长就是我们平时走路一步的距离。从脚尖到脚尖的长度,或者是从脚跟到脚跟的长度就是步长。指出:从脚尖到脚跟的错误量法。

师:老师这里有个问题想问大家,从你们家到学校是多远,怎么测量呢?

生:用卷尺等。

师:要是我们什么测量工具都没有怎么办?我们自己身上有没有测量工具?

生:步长。

师:同学们,现在就可以找你们的好朋友合作,测量出你的步长。生量步长,师指导。

师:放学后,试着量出从家到学校有多远,明天把结果告诉老师,好吗?

(设计意图:课虽结束,但实践活动并未到此为止。适时的课外延伸,再次激发起学生参与活动的欲望。潜移默化中渗透了测量知识在生活中的具体应用,起到了点睛之笔的作用)

板书设计:

我长高了

教学反思:

数学活动实践课最大的特点就是与生活联系。设计与学生密切联系的事件,让学生将自己生活中的知识带到课堂,使学生感到无比的亲切。所以在活动中才会自由的发挥自己,展现自己实践活动不能仅仅停留在学习形式上的活泼,而不注意引导学生在实践时应该注意什么,怎么去实践。所以只有建立在学生积极思考、主动与同伴合作的基础上,实践课才会有意义。在活动中注意渗透统计的初步思想,培养学生对数学的应用意识、创新意识、合作精神和实践能力。

通过竞赛游戏,学生的学习积极性得到了很大的提高,而且有些活动必须通过小组中的配合才能成功。使学生能积极的与他人交流,在合作中运用自己掌握的知识,增强解决实际问题的信心,同时意识到自己在集体中的作用,真正体会到小组合作的好处。