三位数的减法名师教学视频（文字实录）

三位数的减法(第1课时)

教学内容:P43例1、例2,课堂活动1、2题及练习九1、2、3题教学目标:

1、会用竖式计算三位数的减法。

2、能结合计算体验计算方法的多样化,并与同学交流自己的方法与过程。

3、使学生感受数学与生活的联系,培养学生用数学的意识。

教学重点:会用竖式计算三位数的减法,能结合计算体验计算方法的多样化。

教学难点:个位不够减要从十位退1作10再减的算理。

教具准备:课件、人民币、计数器等。

教学过程:

一、复习引入

师:小朋友们,大家好!在上课之前老师首先检查一下大家以前所学的知识,看看孩子们掌握的怎么样。请看

口算:

27-9= 80-27 = 33-30 = 42-20 = 选择两题让学生说说计算过程。(你算的这么快,能说说你的想法吗?)

二、创设购物情境,探索新知。

㈠、学习例1

师:孩子们,看来你们以前的知识掌握的挺不错,下面我们一起去逛商场。看,小丽和妈妈正准备买一个计数器。

1、出示例1,小丽有340元,要买1个计算器。

引导学生仔细观察:从图上可以知道哪些信息?

并引导学生说出数学信息

根据这些信息,你们可以提出一个数学问题吗?自己想想,想好的孩子把你的手举起来。指名回答。

生:还剩多少元?

2、学生独立写出算式并尝试计算。

自主探索“三位数的减法”

师:(请一组同学读题)那么我们要求还剩多少,用什么方法呢?怎样列式?

根据学生回答,板书:340-120=

师:孩子们看看这个算式,340是个几位数?(三位数)120是个几位数?(三位数)这就是我们今天要学习的三位数的减法。(板书课题)

3、反馈交流计算方法,重点关注竖式计算。

师:你们会算340-120吗?自己想想,可以用计数器帮助计算,也可以直接在头脑里想,然后把自己的想法和同桌互相说说。(课件出示要求)学生独立尝试计算,教师巡视。

全班汇报:

让孩子上台展示:(在拨计数器之前,下面的孩子你猜猜他会怎

么拨)

生1:300-100=200,40-20=20,200+20=220。

生2:用竖式算

㈡、学习例2

1、出示例2:光明小学共有学生876人,其中女生448人,男生有多少人?

2、理解题意,学生独立竖式计算后,让学生说一说个位上的数不够减怎么办?

3、让学生经历验算的过程,体验验算的方法。

4、试一试是巩固个位不够减的退位减法。可以让学生独立完成后,说说计算过程。

5、观察这两道例题,再议一议在减法计算中要注意什么?

鼓励学生用自己的语言表达:“相同的数位要对齐”;“从个位算起,个位不够减从十位退1作十再减”;“还要注意检查验算”等。

师:孩子们,这节课我们已经学习很久了,很多小朋友都有点累了,下面我们一起来轻松一下,全体起立,请你跟我这样做(我就跟你怎样做)

课堂活动:拍手操,拍拍手,拍拍手,左拍拍,右拍拍,上拍拍,下拍拍,两手向上伸一伸,两手叉腰扭一扭,端端正正快坐好。重复一次.

三、课堂活动:

P44 课堂活动的1题,要让学生说出题意后再进行计算。2题是学生分组完成活动。1、2题通过数形结合的方式,进一步加深学生对减法的意义和算理的理解。

P46练习九1题

游戏:摘苹果

小朋友们真厉害!为了奖励大家老师要带你们去果园里摘苹果, (出示苹果图)游戏规则:一个小朋友在答题时,其他小朋友就当小法官,每算对一题就奖一个苹果。

P46练习九2题:

学生独立完成在书上,并展示学生作业。

P46练习九3题

游戏:帮助小青蛙过河

我们8班的小朋友们都喜欢助人为乐!现在我们就来帮助小青蛙过河了,(出示过河图)学生完成计算后,引导学生观察每组题的特点,让学生初步感知被减数相同,减数越大,差越小。

四、课堂小结:这节课你学会了什么?