12 坐井观天教学目标

13 坐井观天

教学目标:

1.理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

2.能够正朗读课文,分角色朗读对话。理解课文的意思。

3.理解“坐井观天”的含义,懂得道理。

教学重点、难点:

重点:读懂青蛙和小鸟的对话。理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题的不同看法。

难点:理解“坐井观天”的含义。懂得人要开阔眼界,不能像井底之蛙,目光短浅。

教学准备:

课件、小青蛙、小鸟的图片。

教学过程

一、复习导入。

1 同学们,上一节课我们已经初学了第12课,一起读课题。

2 思考:观是什么意思,坐井观天又是什么意思?

3 课文讲了一件什么事?

4创三关游戏。

(1)认字

(2)认读词语

(3)朗读课文,明白小鸟和青蛙的观点是什么?

二.合作学课文,理解内容。

1.生汇报他们的观点,师板书。

2贴出小鸟和青蛙位置。指名贴。

出示第一自然段,齐读第1自然段。

同学们,青蛙坐在什么地方?

请学生把剪好的青蛙图片放在画好的图上。(井底)

小鸟从哪儿飞来?落在什么地方?什么地方是井沿?

(教师板书:井沿)并把剪好的小鸟图片贴在图中的井沿上。)

(沿,就是边。井沿,就是井口的边沿。教师指着插图中的那口井来讲解。)

3 第2-7自然段,齐读课文。出示课文。

问:青蛙和小鸟一共有几次对话?(3次)

4 第一次对话。(第2、3自然段)

(1)青蛙问小鸟什么了?(你从哪儿来呀!)

(2)小鸟是怎么回答的?(小鸟飞了一百多里,口渴了,下来找点水渴。)

(3)小鸟说“我飞了一百多里”说明什么?

(说明小鸟飞了很远,无边无际,天很大很大。)

(4)找学生来读一读对话。

5第二次对话。(第4、5自然段)

(1)齐读第4、5自然段。

(2)青蛙听了小鸟的话又说什么了?(指导学生有感情地读青蛙说的话,要读出不相信的语气。)

(3)青蛙说小鸟说“大话”,这“大话”指的是什么?

大话:说小鸟的话是吹牛的话,是不符合实际的话。

(4)青蛙认为天有多大?认为天只有井口大。

(因为青蛙认为天只有井口那么大,根本没有一百多里,小鸟不可能飞那么远)

板书:天井口那么大

(5)小鸟是怎么回答青蛙的?(你弄错了。天无边无际,大得很哪!)板书:天无边无际

(6)什么叫“无边无际?观看课件,说说小鸟都去了哪些地方?理解无边无际。

无边无际:“际”是靠边的或分界的地方,也就是边际,“无际”就是没有边际,

无边无际”。在本课是形容天很大,没有边际。)

你能读出天的大吗?还有什么事物也是无边无际的?

3、出示学习第三次对话。(第6、7自然段)

(1)让学生小声自读六、七两个自然段。

出示句子:青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。”

(2)青蛙为什么笑了?这里的“笑了”是什么意思?(嘲笑)

(3)画出重点句子“我不会弄错的”。并朗读这句话。

(4)小鸟为什么“也笑了”?小鸟这时心里会想些什么?它是怎样劝告青蛙的?

(教师指导朗读小鸟说的话,要表现出既觉得青蛙可笑,又仍然很耐心,很诚恳。)

4全班带动作读全课文

三理解寓意,拓展想象

1为什么他们会有不同的观点呢?学生讨论再汇报。

2引导做手筒实验,来体会青蛙的观点。再汇报自己所看到的事物有什么变化?

3是什么挡了你的目光,又是什么挡了青蛙的目光?生汇报。

4引导学生说一说寓意,师小结板书

5如果青蛙跳出井口它会看到什么,想到什么,会对小鸟说些什么呢?

生想象后汇报。

四.小结

同学们,这篇课文告诉我们一个道理:看问题、认识事物,要站得高,才能看得全面。不然会像青蛙那样天天坐在井里,,看得事物比较少,目光狭小,

又不肯接受小鸟的帮助,这是不对的。我们要学会全面看问题,要接受别人的正确意见,多看看外面的事物。

五、课后作业

13 坐井观天