整理与复习第二课时教学设计

《圆的整理与复习》教学设计

教学内容:《圆的整理与复习》

教学目标:

知识与技能:熟练圆规画圆,知道圆各部分名称及特征,灵活运用圆的周长和面积解决简单实际问题。

过程与方法:通过小组讨论和交流,知识竞赛的方式,巩固圆的有关内容,进一步积累图形认识的学习经验。

情感、态度和价值观:进一步体会图形与生活的密切联系,感受平面图形的学习价值,提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。

教学重点:加深圆的认识,周长、面积公式的理解,形成完整的知识体系。

教学难点:综合运用数学知识解决实际问题,根据不同情境正确、灵活选择公式进行相关计算并解决一些简单的实际问题。

教学过程:

一、导入课题:

同学们,你能从黑板上的这些图案发现隐藏着一个什么图形吗?生:圆

今天我们一起再来回顾关于圆的相关知识

二、回忆整理交流探索

1、大家先打开课本快速浏览本章内容,回忆圆的相关知识。自己先来整理,我们在这一单元主要学习了哪些内容?

生:圆的周长;

生:圆的画法;

生:圆的面积;

生:圆的各局部名称;

生:……

2、刚才同学们说的都是圆这一单元的重点内容,但特别零乱,怎样使这些知识更有条理呢?这就需要我们对这些知识进行整理。下面请同学们根据这些知识要点和它们之间的联系对这些知识进行整理。要求整理的结果一定要简洁、清晰、一目了然。

(同学分组整理,教师巡视指导)

3、同学汇报交流

大家都整理好了吗?谁愿意把你们小组整理的结果展示给大家?师:老师在课前也对圆这局部知识进行了整理,想在这里和大家交流一下,大家想不想看看?

生:想

师:请看大屏幕。

(课件演示)

师:看完了老师的整理,你能给老师提点意见吗?抽生说一说。三、综合应用,提高能力

同学们都用不同方式对圆这部分知识进行了整理,虽然方式不同,但都能抓住主要内容,并注意到知识之间的联系,通过我们今天的交流,大家一定对圆这部分知识有了更加深入的了解,同时我们的整理水平,也有了进一步的提高。

下面就让我们带着所学知识一起去参加知识百变的竞赛现场,在那里一展我们的风采,好吗?

师:欢迎大家来到知识百变的竞赛现场,我是主持人小猪,请大声

说出我们的口号,我们的口号是“知识百变,其乐自现”。首先请允许我为大家介绍今天的参赛规则:我们的答题共分四个环节(必答题、抢答题、风险题和加分环节,各规则根据环节的进度逐一介绍)必答题和抢答题规则:

(1)必答题共7题,每题20分。每队1题,小组在5秒内给出答案,不得更改。

(2)必答题选手答错后,其他组可抢答。抢答时应在主持人念“抢答开始”后,各代表队才可以开始抢答,否则属违规。违规抢答的代表队取消本题次抢答资格,由其他代表对重新抢答。

风险题规则:

共两题,小组合作答题4分钟,1分钟讨论。此题需分享解说,请注意书写。采用抽号方式。第一题20分,第二题40分。答错扣除相应分值。

(注意:在竞赛过程中无论哪个环节,一定要全员参与,不能只注重形式,在答题过程中,有人员答题时,其他成员均作为小裁判来进行判断以及内容的更正和补充,为本小组加分)

接下来我们将马上进入答题环节,准备好了吗?

生:准备好了

(一)首先进入必答环节:(各组派选手答题)

1.什么是圆?

2.什么叫圆心?怎样确定一个圆的圆心?

3.什么是圆的半径?

4.什么是圆的直径?

5.一个圆内有_____条直径,_____条半径。并且__条直径等于2 条半径。

6圆的半径扩大3倍,直径扩大()倍,周长扩大()倍;面积扩大()倍。

7.图形的对称轴

(二)我们的第一环节到此结束,马上进入抢答环节:

1在同一个圆内可以画100条直径。()

2所有的圆的直径都相等。()

等圆的半径都相等。()

4.两端都在圆上的线段叫做直径。()

5圆心到圆上任意一点的距离都相等。()

6.半径是2cm的圆比直径是3cm的圆大。()

7两个半圆一定能拼成一个圆。()

(三)我们的必答和抢答题环节已答题完毕,请各组公布分数,()希望在接下来的环节中各组继续加油,争取为本组的胜利贡献自己的

力量。马上进入我们的风险环节

1.求阴影部分的面积。(单位:厘米)

6

2.刘大爷用15.7米长的篱笆靠墙围一个半圆形的养鸡场.

这个养鸡场的面积是多少平方米?

本环节先由各位同学自己答题,然后在小组内讨论交流给出本组的统一答案,随后采取抽签的方式请同学到黑板汇报展示,其余同学判断。(四)加分环节

回顾之前所学知识,在今天的基础上进行完善补充,一条准确信息为本组加20分.

(五)颁奖环节:一二三名小组派代表领奖

同学们通过这节课的交流,不但对圆这局部知识有了更加深入的了解,同时整理水平也有了进一步提高,老师真替你们感到高兴,让我们团结一致,共创美好未来。